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小学语文教研活动记录表（

1

）

《“小学语文单元专题教

课题

学”研究与实践》

年级

教学环节

时间

活动过程

记录老师

主讲人

你的设想

一、对单元专题教学的理解

“单元专题教学”是基于文本──即教材的一种教学方式，它 的操

作立足于教材本身，是执教者本着整体观的教学思想，对一组主题、

体裁、题材及语言表达上能寻找到连接点的教学资源进行统整，甚至

再开发后进 行的一种教学活动形式。

二、单元专题教学的特点

1

、学生的求知欲增强，有利于培养 学习兴趣

活动内容

及进程

2

、 学生搜集处理信息的能力增强，有利于培养语文实践能力

3< /p>

、学生的阅读量增强，有利于培养阅读能力

4

、学生的识字能力不

断增强，有利于提高识字巩固率

5

、学生的参与意识增强，有利于逐

渐养成良好的行为习惯

三、基本流程

预习展示是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。

精读品味

(

体会感情、领悟方法、

)

指分课或分块学习。

反思感悟

(

个体反馈、总结方法、练笔展示等

)

即学完本单元后，

进行整体回顾交流

四、教学案例

下面，以语文出版社

S

版课标教材五年级下册第五单元为例，粗

略介绍一下单元专题教学的实际运用 ，案例名称为“拳拳赤子心，浓

浓爱国情”。

单元专题：赤子情怀

第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。用时两课时。

< /p>

第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情

怀， 突破教学重难点。用时两课时。

第三，尽显学生主人公地位，

自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。用时一课时。

第四，

锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为 主题的语文

活动。用时两课时。

第五，练笔展示，反思感悟。用时三课时。

五、注意事项

1

、专题教学需要教师全面整体备课。

2

、专题教学需要充分重

视单元的整体 预习。

3

、专题教学需要思考略读略什么。

4

、专题教

学需要精炼的板书。

总之，语文教 学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力

的生命整体，它是一个不断改善与完美 的过程。如果说以上所谈有可

取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批 评指正。

单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿