小学语文教研组教研活动总结
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小学语文教研组教研活动总结
篇一
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教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让
每一节课都有效是教
学的主旋律。为了实现轻负担高效率的
课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位
语文老师
在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课
的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检
查老师的课堂教学，备课
中要安排好每堂课的练习时间，可
以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的
时间。
为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课
不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教
研组要经常商讨备课情况，
及时探讨上课后情况，安排好每
一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂
有
效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时
间
也就多了。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大
课题研究的方向，教研组可以
自主寻找研究的切入口，也可
以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己
研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，
我
们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围
绕自己研究的主题进行，通过课
堂教学的反思，找出以后教
学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思<
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有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师
们自己
反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐
步增强了，老师从实践到理论的水平
也提高了。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素
养的培养是一个长期的、系统
的工程。小学里语文学习是最
基本，
最根本的素养培养，
老师的教学要着眼于学生的未来。
因此，我们语文组开学初就针对每个
年级制定了各学段语文
素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学
生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读
好书、写好
字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进
行考核。语文组进行了各个年级的语文素
养考核，检测方法
由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相
结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、
说话或习作，评
改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总
结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老
师就特别注重
学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典
等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。
教学工作以做好常规为基本，在老
师们做好每天的日常
教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初
教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商
讨每周的教学
任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中
的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求
教研组集体备课，
试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参
加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就
帮助她为大赛做
准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教
学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学
习收获也多。
在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比
较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作
前指导到现在语文组
作文教学基本形成模式，老师们在教研
活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市
暑假学生
征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同
学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。汪燕老师在
庐阳区语文教研论文赛中
特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和
汪燕在中国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮
菊芳
老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。
学好语文，提高学生素养最有效的
途径是扩大阅读面。
推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。
本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，
图书馆推介新
书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好
书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读
知识竞赛，评选
阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。
通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡
学生大量阅读的同
时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语
文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学
教育工作还
会做得更细致，更成效。
篇二
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教
研组应该始终站在课
程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语
文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本
学期，我校语
文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校
本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促
进教师的专业发
展。
1
、开学
初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理
论与实践经验的学习，使新的课程理念深入
人心。在教师的
自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步
的提高。
2
、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有
效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，
改变传统的教学模式。教
师在学习、交流、实践的过程中，
把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学
生的
合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，
培养了学生的自学能力。
3
、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语
文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行
相关的理论学习和
研究，提高了教师们的课堂教学策略、教