小学语文主题教研活动总结
悲情诗句-空乘服务
小学语文主题教研活动总结
篇一：语文教研组主题教研活动小结
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学年第二学期语文教研组主题教研活动小结
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我
们语文教研组共
12
人，这学期我们围绕学校主题教研探讨
教学的有效性，打造高效课堂”
开展活动。目的就是推进新
课程理念，
以主题为活动主线，
课堂为主阵地，
教师为主体，
开展一系列教
研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理
学校教学教研不协调现象，促进教师专业的
发展，使教研组
成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享
资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中
发展自我。下面将
本学期的教研活动小节如下：
一、确定主题
活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实
际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效
课堂”开展
教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定
的
校本教研课题。
孙桂娥老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教
学》
，孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创
新型作业》
，
鲁彩霞、
任
星敏老师的校本教研课题名称是
《在
模仿中学习，在模仿中创新
》
，张晶、邹允平老师的校本教
研课题名称是《在阅读中创设有
效情境》
，汤艳、魏敏老师
的校本教研课题名称是《培养学生作
文的创新能力》
。通过
主题教研使每位教师自觉成为教研活动的
主体，调动教师专
业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践
融为一体，有效的促进教学的高效化。
二、专题学习
根据主题，教师们寻找理论资料开
展学习。如《快乐轻
松的拼音教学》
，通过创新教育，开启学生
创新的心扉，唤
起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新
能力，为学生成为
21
世纪的创新型人才全面地打好基础。
为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一
个“快乐大转盘”
。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖
出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上
下
23
个声母和
24
个韵
母。练习直呼时，教师转动两个纸
盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，
还可
以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上
一个小转盘，
写上四声即可。
这个
“快
乐大转盘”
制作简便，
可反复使用，效果也很好。大力开展趣味
教学，营造愉快宽
松和谐的课堂气氛。
处于幼童期的孩子，
是十分贪玩好动的。
单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的
。他们不仅
好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识
< br>性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
《激发兴趣，培养学生的创造欲望》
，通过学习，让各
位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。人类认识事物
的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更
是以具体形象思
维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维
为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上
，仍然是直
接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
< br>奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想，在头脑中呈
现相应的物象，在识字
过程中把抽象的汉字变成具体形象的
画面，使学生在观察、联想中发展形象思维，在形象
思维的
基础上进行抽象概括，
对汉字的音、
形、
义的印象便更深刻，
从而增强记忆。小学生的奇特想象
常常将一些成人看上去毫
无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，
或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，小学生在识字过
程中通过
奇特联想法来识记是特别有效的。如“滚”字字形
较繁，用一般的识字方法往往较难记，
一位学生是这样奇特
联想的：发大水了（三点水旁）
，一只大公
鸡（公）被大水
冲到衣服里
（衣）
，<
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到处乱
“滚”
。
另一位学生则另有一番
“奇
特联想”
：
下大雨了（三点水旁）
，一位老公公（公）穿着雨
衣（衣）出门
，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚”
。于
是全班同学在欢笑
声中，轻而易举地记住了“滚”字
《布置创新型作业》通过学习，老师认识到随着基础教
育改革的
逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深刻重
大的改革，即作业布置创新，突破传统
教学理论的视野，重
新审视学生。布置作业采取的方式，则使学生即使企图按教
科书背熟
如：学了《十里长街送总理》后，教师可推荐学生课外
读《大地的儿子
》
；学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生
读《安徒生童话选》
；学了《草船借箭》
《赤壁之战》后，引
导学生读《三国演义》
。这些文学作品都是课文的原著或与
课
文内容有联系的优美的散文、诗歌等，学生因为有了学习
课文的经验，他们的阅读兴趣也
更加浓厚。学生在阅读欣赏
的过程中，结合自己的生活体验对作品中
三、主题实践
在
5
月
21
日至
5
月
25
日，语文教研组开展了主题教研
讲课、
听课、评课活动，共有
10
位老师上课，并在教研活
动时围绕主题教研进行了评课。这
10
位老师的公
开课都各
有特色，
老师们非常精心的备课，
课前查阅资料，
制作教具，
整合课件，从各方面认真准备，
同时，备课时精心设计每一
个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，
程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激
趣导学”及语文新课标的教学理念。
其中，
任欣敏老师的
《草船借箭
》
在整个教学过
程中，
任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机
妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他
们体会，教给他们联系上下
文学习的方法来学习课文，真的
不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我
们
见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。
从这节课的
教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的
教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教
学，才能更
加有效地促进学生的发展。
魏敏老师执教的的《自己的花是让别人看的
< br>》
，在本文
的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，
尽量少讲，把
课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的
美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先
是让学生初读课文，
整体感知，初步领略文章大意，激发学
生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读
全篇，理
清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”
这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句
展开，让学生浏览课文，
思考作者是通过哪些内容具体表达
这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏
。重
点理解
“莞儿一笑”
、
“花团锦簇”
、
“姹紫嫣红”
、
“应接不暇”
，
等词语，感受文
章的语言之美。这是对文章中心的展开，由
点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研
究。学生在个
体研读的基础上，
再在小组内讨论交流，
加深对课文的认识。
重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像
。想像
鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。在集体讨
论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思
想境界。
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在评课中，老师之间热情
高涨、相互点评、共同提高的
氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每一个细节，
细致老师一句话的得体，
一个字的读音。
通过主题实践活动，
我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机
械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意
开阔学生的
思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，
交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结
和反思。在
活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复研究。
通过主题实践，各位语文教师认识到要积
极努力提升自身素
质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助
中发展自我，在专家引领中完善自我。
四、不足及今后改进措施。
存在不足：
1
．语文学科教学任务重，平时老师
的精力多放在教学
上，对于主题教研活动心有余而力不足。
2.
在工
作的过程中，
资料的积累少，
要研究的头绪较多，
主题教研活动不能形成合力。
3.
相关的专题理论学习涉及的面教
窄，主题学习的资料
成果缺少提升空间和推广价值，后续发展空间不大。
今后改正措施：
1
．加强老师之间的交流，互相学习
，不断提高。
< br>2
．
减轻语文教师的负担，
尽量
一个教研组定一个主题，
减少头绪，使主题教研活动形成合力。
3
．加强
相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间
和加强推广，注重后续发展。
小学语文教研组
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年
6<
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月
18
日
篇二：小学语文教研活动总结
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学年度第二学期
这学期，我们低段语文教研组的工作在学校的统一领导
下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，
真抓实干，
兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的
要求，从规范入手，有目的，有计划，有
步骤地加强课堂教
学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，
全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学
工作，圆满地
完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、
在教
研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入
手，将教改落到实处。
教研活动一周集体备课，一周
集体学习。集体学习是交
流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝
贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次
活动中取
得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读
读报纸、学学一两篇教学论文所替代。
作为教育第一线的我