评选小学语文优秀教研组申报材料
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评选小学语文优秀教研组申报材料
一．教研组概况
为了整合
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所学校的教学资，
xx
年
xx
月中心校依托卫岗
校本部成立
了语文中心教研组。该组现有有语文教师
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名，均
为各校的骨干教师，大专学历达标率为
100%
，
由蔡岗小学的余
国珍老师担当教研组长。
令人可喜的是，
该组有着很强的年龄结
构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于
创新的青年教
师。
因此，
教学工作中，
大家善于合作，
能集思广益、
群策群力
，
更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，从而带动
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所学校
语文教育教学的共同发展。
二．教研组的基本建设活动
1
．教研活动制度健全、
规划完善。教研活动开展形式多样、
内容丰富、出勤率高。
（
1
）健全的制度是有效开展教研活动的基础。
卫岗语文中心教研组制度健全，
规划完善：
在中心校
的统筹
安排下，
教研组每学期伊始召开一次开学工作会议，
制定活动计
划、方案，确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”
即：时
间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、
< br>有效，
我们将每月第一周星期二下午定为教研组的活动时间；
同
－
1
－
时积极
参加区级语文教研活动，并根据情况及时调整活动方略，
组员听课每学期达
40
—
50
节之多……
为了更好的开展好教研活动，
我们教研组
制定了
《语文教研
活动要求与细则》
，
要求每位教师自觉遵守相关要求，积极参加
教研活动，并设立考勤制度。
在每学期开学前后，组织组员参加
区教研室举办的新课程标准及教材培训，
如听合师附小冯璐老师
对教材的理解，
卫岗
中心校徐玲俐老师对实践活动的设计等。
并
把精神带回各学校于
学期初在校内分学段进行了培训，
使各校老
师们明确《语文课程
标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目
标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及
教材修订的意图；
做到“区域联动联合培训资共享”
。
在深刻领会区相关精神的基础上，
我们制定出
适合中心校的
教研组计划，
及时向组员做交流，
并组织各备课组进行计划交流，
做到每位教师了然于胸。
（
2
）
丰富的内容、
多样的形式是开展好教研活动的有力保
障。
我们教研组每月开展一次大组活动。
为了不
拘泥于一种形式
造成大家的心理疲劳，
我们在开展活动时想了很
多办法：
期初传
达市、区的相关教学工作要求，交流教研组、备
课组计划；期中
开展优秀理论的学习，
教学案例的撰写与交流，
读写整合联系的
－
2
－
<
/p>
设计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究与培训，加
强
教学流程管理，及时调整、
反馈教学流程管理执行情况，
做好<
/p>
期中质量分析；
期末以茶话会的形式开展恳谈活动。
在轻松的氛
围中，各抒己见，畅谈收获与得失，互相学习，取长补短，为更<
/p>
好交流，
大家还创立了自己的博客，
进一
步拉近了组员之间的距
离，增进了彼此的了解，促进了教研组的和谐发展。
我们每月还积极参加区级教学研讨活动。
与大组活
动不同的
是此时组员更注重对日常教学实践的研究，
针对年级、
班级的不
同情况讨论研究，并积极将所学运用与教学实践。
中心校为我们教研组的发展搭建了良好的平台，
< br>请来区教研
室的李琼主任直接指导我们的课堂教学，
引领
我们开展小学生语
文读写能力整合发展的实践研究。
全体语文教
师在李主任的指导
下，通过有效的听课、评课活动找不足，促改进。
2
．教研组的教学流程管理正常、有序、有效率。
我组组员在各校多为教研组长，
为推进各校
教学发展起了很
好的带头作用。各校均制定了
《小学作业布置规
范》
、
《小学作业
批改规范》
、
《小学教研组活动规范》
等制度，
坚持以教学为中心，
强化管理，
进一步规范教学行
为，
并力求常规与创新的有机结合，
促进教师严谨、
扎实、
高效、
科学的良好教风及学生严肃、
勤奋、
求真、善问的良好学风的形成。
－
3
－
在日常
的工作中，
教研组配合各校教导处按照教学过程的五
个环节，<
/p>
定期或不定期的检查课任教师的备课
（尤其重视教师的
教学反思）
；
作业本规范及作业批改情况；
加强听随堂课的力度，
帮助教师改进教学上的不足；每学期除正常教学
质量的监控外，
对学生还进行两次知识质量抽查，及时掌握学校总体教学质量。
同时由校长不定期的召开学生座谈会，和对家长发放调查问卷，
了解教师
的教育教学动态。
三、加强学习求发展
1
、理论学习：
组织教师采用集中学习与自学相结合的办法认真学习了
《课
标》的精神实质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，
领会课程编写的意图，<
/p>
进行创造性的教学，
还学习了新基础教育
三本书，
《窦桂梅的课堂捉虫记》
、
《
于永正课堂教学》
《小学语文
教学》等书籍、杂志。
2
、实践学习：
（
1
）请进来
为了进一步唤醒教师的教改意识，
激发教师投入教学研究的
热情。
卫岗校多次请来了省教院教授作讲座，
全国知名特级教师
戴建荣等给年轻教师作课堂指导及上示范课；
包河区名师如陈小
芹校长、
胡冬梅校长、
陈罡校长及骨干教师等也是教研组的座上
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4
－
宾，与教师互动交流。
通过多种途径
学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学
期做好学习笔记，
促
进了组员理论素养的提高；
同时组员还积极
参加各级各类的继续
教育：新课改上岗培训、
普通话测试、
教师
素养统考等，
学习的气氛相当浓。
教研组组员除了参加各级
各类
的培训学习外，
还有几位教师正攻读大学本科学历。
大家在搞好
教学工作的同时，平时抓紧点滴时间，
努力学习，不断提高自身
业务水平。每次区教研室组织的教研活动，
大家都积极参加。
教
研组充分体现骨干教师的作用，<
/p>
在促进伙伴共同进步，
促进教师
专业化发
展方面成效显著，我们建立了“骨干带教负责制”
“以
老带新结
对子”
，中老年教师如盛习云、李翠和沈桂玲老师对青
年教师毫
无保留地悉心指导，
骨干教师余国珍、
朱谊老师通过对
口交流的真实体验，将新理念、
好方法带回来，
以点带面地实现
共同发展。
组员在自己学校还负责带实习生的任
务。
通过学习和
互助，教学的整体水平提高了，
达到了以学促教的目的。积极引
进新的思想，新的方法，开展自觉有效的日常教
研。
（
2
）走出去
为保证新课程标准的进一步落实，
使大家对更多的模式教学
课进行更深入的研讨，
教研组组员多次外出观摩名家课堂；
同时
也主动参加各级各类的教学研讨和评比活动。
教研组组员在校方
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