小学语文教师个人教研工作总结范文(精选3篇)
掌纹曹格-关于生命的小故事
小学语文教师个人教研工作总结范文
（精选
3<
/p>
篇）
小学语文教师个人教研工作总结范文
时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，这段时间
以来的工作，收获了不少成绩，这也意味着，又要准备开始写工作总
结了。
你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是为大家收集的小学语文
教师个人教研工
作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教师个人教研工作总结
1
光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有
收获的学年结束了。回顾语文科组本学年所走过的足迹，不难看出，
我们的步伐迈得踏实
、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光
大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现
总结如下：
一、本学期教研工作目标完成情况。
本学期我校的语文科组认真贯彻学校教学改革基本思想，
围绕以
抓好课程改革和课堂教学为重点。
开展了丰富多彩的教研活动，
努力
把新课标的理念贯彻落实到以学校开展“乡村小学常态课堂
的优化
研究”课题为契机。
以“优化课堂教学
< br>,
提高教学效益”为努力方向，
逐步提高语文学科的教学
水平。
在实际教学当中。<
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全体教师以热情积极投入，
学习、
参与、
实践，
形成了浓郁的研讨氛围，
语文教
师已成为学校教育科研阵地上的一支
生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
１、
继续认真组织教师学习了新课程标准，
转变了广大语文教师
教学观念。本学期，我们利用双周五下午第一节定为教研学习时
间，
组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中
与分散相结合的灵活多样的学习方式，
使我们的教师更
加深入地理解
掌握了新课程的基本理念：
全面提高学生的语文素
养，
正确把握语文
教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学
习方式，努力建设开放
而有活力的语文课程。
通过学习，
教师们的教育教学观念有了很大的
转变。
大家深深体会到当一名语文教师不易，
当一名优秀的语文教师更
不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被
淘汰的。语文
学科涉及的知识面广泛，
它对教师提出了更高的要
求，
因循守旧的教
法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教
师已基本能适应
语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，
认真备课。
本学年每位教师都能认真备课，教案突出了精讲、实用的特点，做到
了书
本结合，
既备知识，
又备教法、
学法。
课堂教学突出了“导”字，
注重学生自主学习、合作学习、探究
学习能力的培养，充分调动了学
生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点
，全面提高
了课堂教学质量。
重视了学生的积累和运用，
加强了学生听说读写能力和创新意识
及实践能力的培养。利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴
趣，取得了良好教学效果。课余时间教师互相学习，取长补短。注重
了培养学生的创
新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，
真正做到了讲准、讲活、讲得精要，
学懂、学会、学得轻松。教研课
后达到了共同提高教育教学能力的目的。
２、
组织教师学习
创新教育的理论和课改文章，
组织教师学习了
教学技能理论，提
高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
３、加强了学生书写训练，要求老师认真上好了写字课，学生书
写水
平有了很大提高。
４、
组织开展了丰富多彩的语文科活动：
每周五进行古诗集体朗
诵。书写比赛。低年级识字比赛、中高年级作文比赛等。
5
、开展了级组公开课，组内听课、一对一听课活动。
6
、配合学校德育工作，本学期开展了“三姿”的教育
工作，收
到良好的效果。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，
我校教研工作取得了较大成绩。
广大
语文教师端正了教学思想，
教学观念得
到了转变，
教学技能和教育教
学水平有了较大提高。本学期每位
老师都撰写了一篇以上的教学论
文。
四、存在问题。
由于我校是一所农村小学，
教研水平整体上还不高，
部分教师的
教学技能还较差，
教学观念还较落后，
班级之间语文教学质量差距较
大，发展不平衡，
教
师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈
腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚
未彻底革除。
许多学生存在
高分低能的现象。
< br>今后我们将继续努力，
真正地一步一个脚印地朝前
进。使
我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
小学语文教师个人教研工作总结
2
我校语文教学以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以课堂教学
为立足点，
把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征，
以学
生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，
落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。我们在不断
的摸索中前
进，在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养，
全面提高了我校语文教学水平，
开创了我校语文课程改革新局面。
< br>下面我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结
我校语文教育教学工
作。
一、专业阅读：教师专业成长的桥梁
读书与教师成长之间有一种天然的联系，
教师专业阅读应具有其
专业价值。首先是完善专业知识，其次是生成专业智慧，最后是构建
专业精神。我们依据这些特点，在对教师专业阅读方面加以指导。
1
、读与教材有关的书籍，读出教学技能
针对一本教材，
一篇文章，<
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应该搜集与教材有关的的材料进行阅
读，如：阅读与文章有关的整
本书、收集相关的教案，取长补短。
2
、读名师成长的书籍，读出教学的艺术
引导老师阅读名师撰写的书籍，
可以是名师的成长历程、
可以是
教育教学随笔、教学案例等。
每年学校都会购买一些，供教师借阅。
3
、读当代文学经典，读出诗意的人生
教师的幸福不仅仅是学生成功，
也是自己的充实与成功。
让老师
阅读名家的经典著作，会改变
自己的心态，使自己更积极，更向上，
活出自己的生命意义。
二、校本研修：教师专业成长的沃土
搞好校本培训
1
、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范
课，并邀请县
教研员和老师们一起听评课，进行集体教研活动。每位
老师都畅所欲言，受益匪浅。
2
、邀请专家为我们进行专业培
训。特级教师送教下乡，为我们
呈现了精彩的课堂和专题讲座，
把最好的教学方法，
最先进的教学理
念带给老师，让大家耳目一
新，让专业成长成为发自内心的渴望。
3
、走出去，看看外面的精彩世界。在校长的带领下，我们先后
到保师附小、
县学街小学、徐水小学参观学习。通过老师的观摩、体
验，老师的内心有了变化，教学形
式有了变化，教研气氛有了变化，
课堂效率显著提高。
正是这一次次的培训积累，
我
校的语文老师的教育教学水平大大
提高。
我和齐英坤老师承担了
全县小学语文教师的培训工作，
并被教
育局聘为培训辅导教师。
在新课标培训中，
我为全县语文老师做示范
课；在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁老师作示范课，受到一致
好评。
研修形式的创新
1
、教研内容主题化、课题化
由教研组长组织，
收集大家在教学中的困惑和问题，
集体讨论后
确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如，本学期低、中、
高年
级分段开展的教研主题分别是“如何培养学生的口语交际能力”、
< br>“如何提高学生的朗读能力”、
“如何开展阅读教学”。
首先组织大
家进行理论学习，接着进行集体备课、课堂实践、主题教研、行为跟
进。每个人都“带着问题研，带着任务听，带着建议说”，从导入、
提问
、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与
评，层层递进，步步深入
。由于问题来源于每个人的教学实际，老师
们体验到了教研的真正作用，
所以参与的积极性很高。
并把主题做深
入研究，积极进
行课题研究，提升教科研水平。自
xxxx
年以来，我
校有保定市“十二五”规划立项课题
8
个，
其中语文学科
3
个已顺利
< br>结题。
我校还承担了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题子
课题研究，已批准立项，题目是《”少教多学“在小学语文教学中的
策略与方
法研究》
，正按计划进行研究。
2
、课例形式多样化
推门课。
主管教学的领导只要有空闲就去听课，
主要是了解日常
上课真实情况，促薄弱教师进步。
研究课。
要求每学期每位教师
都上一节研究课，
组内开展主题教
研，人人参与互动，共同提高
。
示范课。
让骨干教师和学科带头人给同学科老师上课，
发挥辐射
带动作用。
自我反思课。每位任课教师自录一节课，自己反观自己，自我反