是对教育思想的洗礼和升华，

也是对教

育教学方 法的改进和提升。

在过去一个月的教研活动中，

各年级组分

别涌现出不少精品优质课，

为我校“一师一课”活动的开展积累了丰

富的资源，也为教师自身成长与发展打下了坚实的基础。

希望也更相信在以后的教研活动中 ，

会涌现更多的精彩课堂，

更

多的思维 碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花

!

2020

年小学语文最新教研活动总 结范文

(

二

)

1

精品文档

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在学生家

长的积极配合和耐心 帮助下，

圆满地完成了教育教学活动任务，

并取

得了一定的成绩。现将具体活动总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精 神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

使学生 在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(

一

)

注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，

我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让 学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，

而又不知不 觉地学语文。

我们要根据不同的课型，

设计不同的导入方式。< /p>

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景

;

< br>也可用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、

设计悬念< /p>

......

引发设

计，比起简单的讲述 更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(

二

)

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，

阅读者对语言意义、

语言情感、

语言技巧的感悟，

在很大程 度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构 建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中 ，教师穿针引线，

2

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巧妙点拨，以促进学生在激 烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生 对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，

知识的积累等发表不 同的见解，

对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步 认识了自然，懂得了知识无穷

的，

再博学的人也会有所不知，< /p>

体会学习是无止境的道理。

这样的课，

课 堂气氛很活跃，

其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习 空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

< br>验到了自我价值。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

中学语文课本中的每一篇课文都是 文质兼美的佳作，

其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表 达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。

而 由于课堂教学时间的有限，

课文中的精

彩之处没有可能引导学生 一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅 读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时 ，让学生在感悟的基础上，

引导学生居高临下地对课文进行品评，

在品评中深化理解，

升华认识，

填补空白

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：

“课堂的外 延与课外的外延相等。

以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校 生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练 形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革