小学修改病句的知识点及练习题
验收报告单-愚人节起源
内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、
< br>“三步骤”、“四改法”。
（一）、常见的病句类型及例题讲析。
1
、成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达
的意思不明白的一种
病句。
例如：
<
/p>
①、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁
在操场上玩游戏
呢？意思不明白。
②
“我们学校书法竞赛活动。”这句
话中因“做什么”这个谓语部分不完整，
所以意思不完整。
<
/p>
③
“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改
”不完整，
缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（
1
）缺
主语，句（
2
）缺谓语，句（
3
）缺宾语，这三种现象都犯了成分
残缺的毛病。
2
、用词不当
用词不当，就是句子中
的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，
或轻重不当，或近义词错用而造成的
一种病句。
例如
：在这次比赛中，他
取得了优异的成就。
3
、搭配不当
搭配不当，
多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，
使句子意思不清
楚的一种病句。
例如
：
①
“秋天的北京是美丽的季节。”
②
“我们要改进学习态度。”
4
、词序混乱（语序颠倒）
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以
致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：
“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
5
、重复累赘（重复罗嗦）
重复累赘，
是指句子中重复使用意思相同的词语，
显得多余累赘的一种语病。
例如：
“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”
6
、前后矛盾
前后矛盾，
是指句子中前后表达的意思自相矛盾，
使句子不清
楚的一种病句。
例如：
“我敢肯定今天可能会下雨。”
7
、指代不明
指代不明是指句子中用上了代词
（如
“你、
< br>我、
他、
她、
它、
这、
那”
等等）
，
但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。
例如：
“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”
8
、不合事理
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一
种病句。<
/p>
例如：
“夕阳的朝晖洒满了湖面。”。
9
、归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不
恰当的一种
语病。
例如：
“妈妈买了冬瓜、茄子
、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”
10
、
关联词语使用不当
(
有的地方把它归在搭配不当中
)
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。
例如
：“我们只有刻苦学习，就能取
得好成绩。”。
（二）、病句修改的原则
不能改变原句所表达的意思。
否则，
就不是修改
病句，
而是另造新句。
因此，
修改病句
，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。
（三）、修改病句的三个步骤
第一步
，
要读懂句子，
弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，
自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原
句的意思去改正。。
第二步，在弄清句子要表达的意思后，再
回到原句上查找，什么毛病影响了
这个句子意思的表达。
第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个
< br>病句的修改，
常常不只一种改法，
要选择不但最能准确表
达原意的，
而且又是最
简便的改法。例如：
“这苹果的味道又香又脆。”
应改为“这苹果又香又脆。
”
如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。
（四）、修改病句常用的符号：
对调号、删除号
、改正号、增补号
（五）、修改病句的四种方法及配练习题。
（在原句上修改）
1
、
补法
。
这种方法多用于修改成分残缺的病句。。
①
、听了老师的话，受到了很大的教育。
②
、大家应当崇高的理想。。
③
、我们要在青少年中进行爱国主义。
2
、删法
。
这
种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。
①
、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习的结果。
②
我们忍不住情不自禁地笑出声来。
这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。
①
、通过老师的反复教育，使我认识了错误。
< br>
②
、这苹果的味道又香又甜。