四年级语文教研活动记录之一
东方红歌曲视频-关于理想的文章
四年级语文教研活动记录之一
参加老师：顾老
师、符老师、张老师、胡老师、赵老师、张老师等六人。
活动过程：
一、学习第五组教材
二、胡燕萍讲述本组教材的备课情况
本组教材以
“
我国的世界遗产
”
为专题，
选编了精读课文
《长城》
《颐和园》
、
略读课文
《秦
兵马俑
》
，
3
篇课文都配有精美的实景或实物
图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了
解中国的
“
世界遗产
”
的一扇扇窗口。
< br>
教材中的
“
资料袋
”
，
语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，
以写导游词为内容的习
作，
“
宽带网
”
建议学生继续搜集关于中国的
“
世界遗产
”
的资料
……
教材中安
排的这些语文实
践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、
写、查（资料）等
活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的
“
世界遗产
”
，激发探究我
国的
“
世
界遗产
”
的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名<
/p>
胜的意识与习惯。
教学本组时，
要将感悟课文理解内容
、
认识事物增长见闻、
口味语言领悟写法、
陶冶情
感受到熏陶等方面整合起来，
引导学生认真阅读课文
，
想像课文描写的情景，
留心文章表达
的方法，
教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，
将围绕这
一专题进行的资料搜集、
整
理、
阅读、
交流分享等活动贯穿教学的全过程，
并延伸至整个学期以至今后
的学习生活之中，
提倡学生建立
“
中国
的世界遗产之旅
”
专用资料袋，或将搜集到资料放入本学期的<
/p>
“
语文资料
袋
”
中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不<
/p>
断感受我国的
“
世界遗产
”
的魅力。
教学本组教材可用
9
—
10
课时。其中，精读课文
4-5
课时，略读课文
1
课时，口语交
际
1
课时，习作
2
课时，
“
我的发现
”“
日积月累
”“
宽带网
”1
课时。
三、就本组教材中有关疑难进行探讨。
四年级语文教研活动记录之二
活动时
间：
4
月
23
日下午
参加人员：四年级全体语文教师
教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯
活动内容摘要：
一、培养学生一边读书一边思考的习惯。
学生在阅读时总会伴随着积极的思
维活动。
如果不会边读边思考，
那也不会有良好的阅
读效果。
教学实践证明，
如果学生读书能边读边思
考，
不但会解决理解课中许多问题，
而且
会出人意料地显示出他的聪明智慧。
很多例子说明，
学生的潜
力是不可估量的，
如果把主动
权交给他们，不但会发现解决许多
问题，而且会逐步培养他们的创造能力。
二、培养学生联系上下文的习惯。
课本中有许多的词语、
句子，
如果单独把它们抽出来理解，
学生往往会有
困难，
但如果
把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细
琢磨一下，就能够确切的理解。
三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯
小学语文课本内容十分丰富。
许多课文所涉及的内容十分广泛，
有的离学生的生活比较
远，理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话：
草原上行车十分洒
脱，只要方向不错，怎么走都可以
。由于大部分学生没有见到过草原，对
洒脱
一词的理
解有一定难度。
有的学生联系到自己的生活实际，
说在草原上行驶不必像在马路
上一样，
还
得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不
受任何约束。这样一来，学生就会体会
出
洒脱
这个词的准确性和生动性。