小学语文教研组工作计划2020
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小学语文教研组工作计划
2020
【篇一】
一、指导思想
以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，
立足我校学生
学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主
题，
以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴
趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体
教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水
平及业务能力。
二、工作重点
1
、教学常规常抓不懈，培养学生良
好的学习习惯。
2
、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3
< br>、开展丰富的
.
语文活动，促进学生学习积极性与语文能
力的提高。
三、具体措施
(
一
)
进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1
、教研
组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动
应以“新课标”的精神
为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，
以提高研究的实效性。此外，
老师要根据通知准时高质量参与活动。
2
、备课：做到“三备”，即备三维
目标，备教材，备学生。加强集体备课
意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。<
/p>
(
教案每学期检查
2
次
)
3
、课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，
充分利用现
有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯
，
不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教
学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4
、作业
：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改
要“细”，要规范、及
时，注重纠错及情况反馈。
(
作业检查每学期
< br>2
次
)
5
、辅导
：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，
善于捕捉学生闪光点，
热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生
都能充分发展。
(
二
)
深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效
1
、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
双
周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同
收益，共同
提高。
内容包括：
(1)
树立以学生为本的思想，建立
民主平等的师生关系，营造积极、向上、
和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的
关怀，让学生在轻松愉悦的氛围
中吸取知识。
(2)
坚
持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，
重视人文因素对学生
思想感情的熏陶感染。
(3)
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给
学生
足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问
题，在主动实践过程中积累、感悟。
(4)
突出学生主体地位，将教学过
程看成是老师、学生、文本间平等对话的
过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，
培养学生良好的学习习惯。
(5)
树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联
系，拓宽
语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
< br>
(6)
< br>讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不
同学生学有
所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录
(
鼓
励老
师们都去实践
)
。
2
、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互
之间多学习
，多交流。每学期每位教师听课不得少于
10
节，教研组长不得
少于
15
节。新教师和青年教师要多听课。
3
、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。
做到专家引领和
同组老师的努力相结合
;
上课、说课、听课、评课做到全员参加
。
并收齐研究课的全部资料存档。
4
、利用学习型教师、名教师的优势
，以点带面，资源共享，共同提高。
5
、开展师生共读及共写随笔活动，
加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6
、提高校本课程和结对子学校的课
程教学质量。
< br>(
三
)
搞好学科活动，拓宽学生
学习领域，提高学生综合素质。
1
、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、
在参与中体
验。
一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。
二年级童话创作，培养想象力和创造能力。
三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。
四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。
五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。
2
、常规
性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞
赛活动。
3
< br>、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写
话练笔。
语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4
、继续开展古诗词及名家名篇诵读
活动。
【篇二】小学语文教研组工作计划
2020
一、指导思想
坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以
学校教学工作
计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建
设为
关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新精神，全面提升学生的
语文素养，提高综合素质。
二、工作措施
（一）加强学习，提升理论水平
1.
认真参加学校组织的语文培训和
教学听课活动，做好记录，并及时写下反
思或课后评议。
2.
结合
教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。
3.
组织组内教师订阅学习《小学语
文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时
俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教
育教学中。
（二）提高教研组活动质量，服务于教学
1.
认真
组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。
2.
开展主题探讨和同伴互助活动，
及时在教研组博客中展示。
3.
组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。
4.<
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积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。
（三）在阅读教学中通过多
元评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段
的特点，在教学时注意写作方法的渗透指
导，真正让阅读和写作找到结合点，及
时有效地提高学生的习作水平。
< br>
1.
认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅
读方法的指
导以及指导学生做好阅读笔记。
2.
坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，
家校形成合力，
真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。
（四）各项常规工作
1.
把好教学质量关，作业认真批改
，及时订正讲解，教好每一位学生。
2.
认真备课，钻研教材。
3.
实施
分层作业的布置以及课后练习的设计。
4.
组员间相互合作，共同研究，及
时沟通教学中遇到的问题，解决困难。
5.
努力兼顾两头，保证合格率，提
高优良率。对学困生进行全面调查、分析，
并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各
个方面深度关注，对其作业的批改
和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，
以形成合力，增强效果。
三、具体工作安排
九月份：