形式多样地开展语文教学

工作，较好地完成了本学期的教学教研工作，现 总结如下：★本学期

开展的活动：

1

、中年级阅读教学有效性的研究；

2

、各校开展互听互评活动；

3

、低年级阅读教学示范课；

一、严格——促进质量提高

一学期来，

我们把语文教学工作作为 中心工作来抓，

并坚持抓好

各项教学常规工作，

每月定期开展组内的自查和互查工作，

并能把发

现的问 题及时反馈给教师，

督促教师按要求进行修改。

我们坚信只要< /p>

规范做好每一项常规工作，

教学质量就有了保障。

为此我们坚持做好

以下几项工作：

1

、认真 落实教研组工作计划并作好总结工作。能经常对照教研

组工作计划，能按照计划开展各项 教研活动，并切实采取措施，尽可

能地

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使每一 项工作做到有新意、有成效。平时，在每次活动中能及时

进行总结，提出整改意见。

2

．配合教导处坚持每月一次的业务检查，每次的检查我们都严

格按照县 教研室学期初提出的备课、作业批改要求，检查中，发现有

不符合要求的，及时反馈，限 时改正。备课、作业批改超过两次违反

要求的，则期末评比时不得评为优秀。这样，规范 了要求，端正了教

师的态度，为教学质量的提高提供了保障。

二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性

1

、在学 校开展的“互听互评”活动开始之初，发现低年级的阅

读教学课堂效益低，教学环节部分 安排不合理，教师导的较多，学生

整体感悟时间较少等，语文教研组针对这一现状，开展 了“低年级阅

读教学”活动。在活动中除了上课、评课外，还研讨了“阅读教学中

自己的一些方法及建议。

”更大程度地让听课教师受益，从而能完善< /p>

自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。

2

、主任 在带领教干下村视导的过程中，发现部分教师在教学过

程中

一、

二课 时不分，

教学任务安排不合理，

第一课时忽略基础教学，

课文朗读较少，

“问答式”提问占据了课堂教学的绝大部分时间；第< /p>

二课时的教学，

教师定位较低，

不能联系 文本扎扎实实地进行语言文

字

的积累与运用，

不能挖掘文本中语言 文字的因素，

进行更多的训

练。

结合以上情况，主任安排教研组针对中年级阅读教学，上两节

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示范课。

语文教研组为了第一、

二课时能够系统、

连贯地向大家展示，

两课 时由一人备课、上课。

刘玲教师承担了这一教学任务，选取了向

全体语文教师展示了一、二课时的教学。课后，刘玲教师又围绕“中

年级语文教学有效性 的研究”

开设了专题讲座，

最大限度地帮助听课

教师，把握好一、二课时的教学，合理地安排教学任务。

3

、教学 是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有

效是教学的主旋律。为了实现轻负 担高

?

率的课堂教学承诺，我们语

文组 在开学初就按照教导处的安排，制定计划，安排语文教师的“互

听互评”活动。在同年级 的听评活动中，老师们能发挥所长，取长补

短，有效地实施自己的课堂教学。

篇二：

年春期低年级语文教研组工作总结

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年春期容家小学低年级语文教研组工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校本学期工作目标，根 据“课题引领，实践推进”的

原则，以课题研究为先导，以“改革、创新、发展”为指向 ，深入研

究，努力提高课改水平；加大教研力度，提升教育理念，积极探索提

深入研究新课改中出现的新问题、

新情况，

寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力

全面提高

教学质量

,< /p>

为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。

二、工作思路

1

、转变旧的教育模式，更新教育理 念，继续推进课堂教学改革，

加大改革力度，

注重改革的过程和 经验的积累，

及时组织本教研组的

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教师开展教研活动，提高教研组的整体水平。

2

、改革 落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高

课堂四十分钟的质量。扎实落实教 学“六认真”

，面向全体学生，重

视主体性和实践性，加强双基 训练，发展学生思维。

3

、以课堂教学为主渠道，加强学习，解读，探索小学教学的变

革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教

学 。

4

、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间

相 互听课。

加大教研力度，

组织开展好教研活动，

健全教研活动档案，

做到有计划，有活动记载。

三、工作任务

1

、抓好常规教研工作，进一步提高 教学质量。

< br>2

、狠抓“三个一”

“三型课”的落实工作，组织一些有 实际指导

作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭能力。

3

、从严 落实工作和青年教师培养工作。

4

、充分利用远教资源，加大教师培训力度。

< br>

5

、加强师德教风建设，组织教师师德教风专项培训活动。

四、工作具体措施

（一）抓好教学常规过程管理，规范教学行为

教学是学校的中心工作，