2018年各省市小学美术教师面试试题(实战篇精选)
小学三年级写人作文-泰国游记
《实战篇》
面试试题大全
2018
年
各省市
小学美术
教师面试
试题
（
面
试
精
选
）
地区：
福建省厦门市
课题：
《草丛中》
1
《实战篇》
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二、考题解析
【教学过程】
活动一：播放音乐，导入新课
音乐导
入，教师播播放《小草》音乐，引导学生幻想，走进草丛，会
发现有趣的事情，想象他们
都在干什么
?
学生交流回答，揭示课题：草丛中
活动二：赏析作品，引导想象
(
一
)
感知体验草丛
1.
感知草丛
①
草从在我们生活中随处可见，
接下来请同学们拿出自己采摘
的小草，
小组之间互相观看，摸一摸，并说出有什么特征
? <
/p>
学生回答，教师总结：小草的颜色，形状，气味，以及触摸的感觉都
不一样。
②
展示单草图片，重点介
绍几个代表性的草，如车前草，狗尾草，蒲
公英草等，带领学生感受大自然中草的千姿百
态。
(
二
)
欣赏、讨论草丛
1.
分析草丛
出示一盆实物草类植物盆栽，学生小组观察草类植物的结构以及外形
特征。
学生四人一小组交流并回答问题：
①
草类植物都有什么形状的
?
草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂
②
草的叶子在前后又有怎样的遮挡关系以及高低变化
?
2
《实战篇》
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前的能看全，后边需看半，遮挡要掩盖，高低错落
活动三：示范操作，实践练习
(
一
)
教师演示
演示草丛绘画方法，完成一幅画，讲解要领：
①
先画出画面主体小草的形状
②
在小草的后面添加更多的小草，添画时注意遮挡的部分不画
③
注意小草的叶子，大小，长短，宽窄，弯曲
转折等变化。
(
二
< br>)
课堂练习
用线描的方式创作一幅自己喜欢的草丛作品并进行装饰。
利用课件出示法国画家卢梭画的热带雨林和格列佛游记中的一幅插
图
。引导学生进行观察草丛与其他动物，人物之间的处理关系。
(
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。
表扬有创意的作品
;
注意学生的差异性
)
活动四：
交流评议，拓展提高
1.
学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法
。
2.
学生互相展示作品，并从画面
的丰富及绘画表现进行评价。
3.
教师总结评议。
【答辩题目解析】
1.
谈一谈，直观性教学在美术课堂上的重要作用。
3
《实战篇》
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【参考答案】
美术教学最大的特点之
一就是要凸显视觉性，是一种直观的形象教
学，它可以通过教师一系列的教学方法和教学
手段来激发学生的兴趣，达
成教学目标，从而凸显美术教学的直观性。直观性教学，是指
通过范画、
范作、实物、模型、操作、演示、参观、影视等可视手段，对学生进行直
观可观的形象化的教学。直观性教学在美术课堂上有着重要的作用，主要
体现在
(1)
生动直观的展示绘画作品，能够很好的激发学生的兴趣。
(2)
学生在学习过程中，通过直观的实物观察、感知与体验，能够引导学生更
好的学
习基本技能，掌握其技法。
(3)
丰富而直观地讲解技巧，能够
激发
学生的创造性，开发学生的创意。
总之，美术学科是一门视觉性很强的学科，如果想要取得良好的教学
效果，在教学过程
中我们必须加强直观性教学的运用。
2.
学生这节课绘画课可能出现什么共性问题
?
【参考答案】
这节课绘画课学生主要
掌握线描绘画的基本方法，增加他们的动手实
践能力，
学生刚刚
学习线描绘画，
在画面整体黑白灰关系可能处理的不好，
不能准
确的突出主体部分，
以及前面的植物与画面的动物和人物的前后遮
挡关系。学生在绘画作品时，提醒学生先考虑画面的整体布局以及突出主
体，处理好黑
白灰关系：一是光线照射，受光面为
“
亮
”
，形成
“
白
”
，背
光部为
“
暗
”
，形成
“
黑
”
，其余为过渡的
“
灰
”
色。二是固有色相自身形成
< br>的黑白灰关系，例如黑头发、白脸颊，明亮的天空、深重的山峦等等。三
是主观安
排，画家根据自己的创作意图进行黑白灰的分布和设计，有意组
4
《实战篇》
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织成符合美学原理的画面布局。这，在装饰画和抽象作品中运用较多。黑
白
灰的处理，一般的规律是遇黑变白，逢白衬黑，黑中有白，白中有黑
;
< br>以黑取形，以白取光，黑白相间，灰色相连，在大黑大白之间，用灰色过
渡，感性
出手，理性收敛。做到画面的主要部分醒目耐看，次要的部分概
括，琐细的地方概括统一
。总之，我们在考虑黑、白、灰的色块布局时，
既要尊重客观表现对象的自然秩序，又需
要画家有意安排和主观强调，仔
细斟酌画面的黑白灰结构。
5
《实战篇》
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地区：
山东省沂水县
课题：
色彩的渐变
6
《实战篇》
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二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情景，导入新课
教师准
备天蓝色水溶液，
并逐渐滴入水中，
同学们观察水颜色的渐变，
说说颜色渐变的过程。
学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变
活动二：赏析渐变，直观感知
1.
感知色彩渐变
< br>①
利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄
影作品有何异同
?
②
两张摄影照片的画面给你什么感受
?
学生回答，教师总结：①
相同之处：两张摄影照片所表现的为同
一景
色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张
为黑白色。②
彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复<
/p>
古感。
2.
体验色彩渐变
< br>出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新
排列，加深对
色彩渐变的认识。
活动三：探索交流，深入分析
感受作品中的色彩渐变
多媒体展示蒙
德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生
四人为一组思考问题：
①
作品中运用了哪些色彩
?
7
《实战篇》
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②
画家是怎样运用色彩渐变表现作品的
?
学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、
紫
色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作
品。
活动四：示范讲解，实践练习
< br>(
一
)
教师演示
(
为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范
)
演示色彩渐变，在感觉上的不同。
①
选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。
②
选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。
③
选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。
(
二
)
课堂练习
学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块
练习，并尝试运用水粉等绘画
工具完成一幅风景画，
同时，
教师用多媒体展示梵高油画作品
《星月夜》
、
毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭
配
(
在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决
技法上的难点
)
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①
开展
“
色彩魔术师
”
主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组
成员自愿展示作品，介绍创作
思路。
②
同学间互相欣赏作品，并从
画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度
赏析。
③
教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。
活动六：课堂总结，拓展提升
8
《实战篇》
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①
师生共同回顾本节课重点知识点
(
色彩渐变原理
)
②
搜集生
活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组
画创作。
【答辩题目解析】
1.
简述色彩三要素，并说明三者之间的关系
?
【参考答案】
色彩的三要素色相、明度、纯度。
(
1)
色相：也叫色泽，指色彩的相貌，是区别两种不同色彩的名称，
是颜色的基本特征，反应色彩的额基本面貌，如：红色、蓝色、黄色、橙
色等
(2)
明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程
度。其中包括两种情况：一
是色彩本身的明暗程度，
如黄色、<
/p>
橙色、
绿色等颜色比较亮：
群青、
普兰、
紫色、黑色等色彩比较暗。二是指不同色相间存在着的明度差别
，如六种
标准色中，黄最浅，紫最深，橙和绿，红和蓝处于相近的明度之间
(3)
纯度：指一种色彩的饱和程度，也称彩度或
色度，表示色彩的鲜
艳或浑浊。一般来说一种色彩中含其他颜色越少，纯度越高，色相越
容易
辨认
;
含有其他颜色越多，纯度越
低，色相越不容易辨认。
(4)
不同
色相所达到的纯度不同，其中红色纯度最高，绿色纯度相对
低一些，其余色相居中。纯度
与明度有着不可分割的制约关系，概括起来
9
《实战篇》
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有三类：一是加白色能增加明度，纯度降低
;
二是
加黑色使明度和纯度都
降低
;
三是加灰
色
(
同时加白加黑
)
< br>或其他色相的颜色，可使明度和纯度产
生丰富的变化。如红加亮灰，则明度增加，
纯度降低，而黄色加亮灰，明
度和纯度都降低。
2.
在美术教育中，如何理解与运用
“
数字化信息的教学方法
”
的
?
【参考答案】
有条件的学校应积
极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新
的美术教育资源，
发新的教学内容，
探索新的教学方法，
并开展学生之间、<
/p>
学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的
< br>交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进
优质美术
教学资源，提高美术教学的效益。
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《实战篇》
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地区：
辽宁省锦州市
课题：
《海底世界多奇妙》
二、考题解析
【教学过程】
11
《实战篇》
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(
一
)
导入新课
教师播放歌曲并介绍今天教师带来的一位新朋友给大家认识。并让学<
/p>
生从他的着装上大家猜猜他的职业是什么
?
学生观察回答：潜水员，顺势导入新课
—
《海底世界多奇妙
》。
(
二
)
新课教学
教师播放视频并提问：潜水员现在在干什么呢
?
学生踊跃回答：潜水。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗
?
现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧
!
提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢
?
学生回答，教师总结：教师讲述《海底故事》，在距离我们很近，又
很遥远的
地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界，那里生活着无数的小鱼
和大鱼，他们天真烂漫、
和平友好，生活的无忧无虑。
展示图片并提出问题：
大家看海底多美呀，
海底有哪些奇妙的生物呢
?
学生观察并回答，教师总结：他们住在珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃
着五颜六色的海底美食，许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海
龟、
漂亮的水母、
活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物
……
小朋友
们都非常聪明，知道这么多海洋的生物
，那么它们都是什么颜色呢
?
学生仔细观察并回答，教师总结
：灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透
明的水母、五颜六色的海星和珊瑚
< br>……
那么它们都是什么形状呢
?
学生思考回答教师总结：半圆
→
乌龟
;
五角形
→
海星
;
扇形
→
扇贝等。这
么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢
?
下面
我们就一起创作出你想象中的海底世界吧
!
(
三
)
示范讲
解
12
《实战篇》
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教师进行步骤讲解：
1.
构思自己的画面内容并进行起草稿。
2.
在起稿的基础上进行勾线描边。
3.
进行涂色。
讲解注意事项：需要注意构图中的遮挡关系和前后关系
;
要
发挥自己
的想象力
;
注意颜色的运用和
保持画面的干净和整洁。
作业要求：
设计一幅奇妙的海底世界图画，
发挥想象，
创作手法不限。
要求：形式新颖，注意颜色搭配。
(
四
)
实践展评<
/p>
开展以
“
海底
世界
”
为题的作品展览活动。
请学生将
作业拿到台前进行
展示，学生自评，同学之间互评。教师根据学生作业情况，本着鼓励为
主
的原则进行点评。指明学生作品亮点的同时指出不足，并给予改进意见。
(
五
)
< br>小结作业
在课程即将结束时，教师采用回忆式的结课方
式，在回忆的过程中加
深学生对于本节课知识的记忆和理解，并且解决学生在本节课的薄
弱点。
作业：尝试将自己的作品创编一段海底小故事。
【答辩题目解析】
1.
谈一谈你是怎样突出重点的
?
13
《实战篇》
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【参考答案】
本节课的重点是创作海
洋世界的图画，对于一年级学生来说，由于年
龄段特征，主观形象思维占主导，有意注意
力并不集中，有趣、有视觉冲
击性的内容更能引起他们注意，因此在讲授过程中我设置了
情景带入的教
学环节，为了让学生更加了解海洋生物，播放视频带领学生畅游海洋馆，<
/p>
和海洋生物近距离接触，此时他们对海底世界更是充满了好奇和欣喜，借
< br>此激发创作欲望，由此突出本节课的重点。
2.
你如何理解教学内容要科学合理
?
【参考答案】
教学内容是课堂教学质
量的根本保证，好的课堂教学内容具有如下特
征：
第一，
教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地
使用教材，合理确定重点和难点。
第二，精
选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学
生的实际知识水平，又能满足
教材的教学内容。
第三，内容具有挑战性，能激发学生的学习
兴趣和求知欲望。维果斯
基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设
置的教学
内容要让学生能够
“
跳一跳摘
到桃子
”
。
第四，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的
融合。
最后要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
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《实战篇》
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地区：湖南省长沙市
课题：《画汽车》
二、考题解析
【教学过程】
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《实战篇》
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活动一：
激趣导入
< br>教师在多媒体上展示好莱坞动画片《汽车总动员》的片段，让学生观
察视频并说出
动画片中的主人公分别是什么类型的汽车。然后通过有趣的
动画片中的汽车激发学生绘制
汽车的欲望，从而揭示课题。
活动二：
直观感知
< br>展示《汽车总动员》中的汽车角色麦昆、士官长、辉哥、莎莉等。
请学生观察这些卡通汽车角色的外观形状，说说他们的外形有什么不
同。
学生回答，教师总结：麦昆是一辆跑车，具有流线型的外观，车子
扁
平，车脸宽大
;
士官长是一辆吉普车
，造型方正，棱角分明，有一个大大
的车头
;
< br>辉哥是一辆巴士，造型饱满，是一个长方体
;
莎莉是一辆
小轿车，
造型精美小巧，圆润富有动感。
活动三：
形式分析
< br>1.
教师请学生根据以上对卡通汽车角色的观察，
总结这
些汽车在外观
上有什么共同点
?
学生
回答，教师总结：汽车根据用途在造型上各有特点，但都是圆形
或方形的封闭造型，且都
通体较长，有相似的组成结构。
2.
多媒体展示麦昆的原型跑车图片，请学生对比观察，小组讨论，汽
车都有哪几部分组成<
/p>
?
学生讨论，交流意见，教师总结：汽车主要由车身、车门、车
窗、车
灯、轮胎等几部分组成。
3.
多媒体展示汽车细节的放大图，
请学生观察，
< br>这些细节部位的形状
轮廓和线条构成。
16
《实战篇》
面试试题大全
4.
请学生观察线描汽车作品，教师引导学生认识到可以用线条的长
短、曲直、粗细、疏密来表现一辆小汽车的整体和细节。
活动四：
示范讲解
教师以汽车轮胎为例，示范如何用线描的方式刻画汽车的细节：
1.
观察轮胎的细节特征，用细线轻轻勾勒轮圈、轮毂、轮辐等
部分的
比例关系
;
2.
用粗实线勾勒各部分的轮廓
;
3.
用细线刻画轮胎上的其他细节
;
4.
利用线条的粗细、疏密进行最后的装饰。
< br>
活动五：
实践展评
1.
学生创作：根据教师发放的小汽车模型，请学生选取一定的角度，<
/p>
用线描的方式表现一辆汽车。注意线描汽车的各个部分的比例要正确，尤
< br>其是细节的刻画要仔细认真。
学生动手写生创作，教师
巡回指导，针对共同存在的问题，及时指出
并纠正。
2.
作品展示：请学生主动上台，以汽车博览会的形式展示作品，介绍<
/p>
自己笔下汽车的外形和结构，其他学生从整体造型、细节刻画、线条运用
< br>等几方面交流评议，教师做最后总评。
活动六：
小结作业
< br>1.
师生共同完成本课重点内容的回顾，
主要向学生强调
汽车的外形特
点和组成部分以及相应线条的运用方法，引导学生感受到美术创作的趣味<
/p>
性。
17
《实战篇》
面试试题大全
2.
作业是请学生根据今天课上对汽车的认识，
自
己尝试用废旧材料组
装一辆小汽车。
【答辩题目解析】
1.
线描造型对于小学生而言有哪些重要性
?
【参考答案】
线描是造型的基本手段
之一，运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长
短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量
感、运动感，能简练清晰地刻
画各种事物。在小学阶段也是培养学生线描造型能力的重要
时期，为今后
进一步学习速写和素描的绘制打下坚实基础。
<
/p>
同时对小学生线描造型能力的培养，还能使学生养成良好的观察习
惯。通过对学生身边生活中熟悉且喜爱的事物进行描绘，可以让学生在创
作中体会到美术
学习的多样乐趣，
从而将这种学习情趣转化为持久的学习
态度。
2.
为什么要使用动画片的形式导入
本堂课
?
【参考答案】
首先，小学三年级的学生以形象直观思维为主，在课堂上好奇好动，
自律性
相对较差，注意力容易不集中。因此，选择学生喜爱的动画片进行
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《实战篇》
面试试题大全
导入，可以快速吸引学生的注意力，使他们融入美术课堂的学习气氛，克
服
畏难心理，激发起对于本节课主题的创作欲望。
同时针对本节
课《画汽车》，我选取的是知名的好莱坞动画电影《汽
车总动员》，通过让学生观看各式
各样的卡通汽车角色，了解汽车的外形
特点，紧扣本节课的教学主题，达到一举两得的目
的。
19
《实战篇》
面试试题大全
地区：浙江省临海市医
课题：《怪兽》
二、考题解析
【教学过程】
20
《实战篇》
面试试题大全
环节一：
创设情境，导入新课
教师创设情境，给学生讲解
“
年兽
”
的故事，引起学生兴趣，并引入本
课课题《怪兽
》。
环节二：
感知作品，新课讲授
1.
教师展示各时期带有
“
< br>怪兽
”
的作品，请学生观察，提出问题：
“
作
品中的怪兽都出现在哪些物品上，他们在当时的作
用是什么
?”
学生思考后回答，教师
总结：怪兽在古代多应用于古代的建筑、祭祀
中，具有袪凶避灾的作用，都是由动物的形
象衍生而来。
2.
教师根据学生的回
答继续提问：这些怪兽给了你们怎样的感受
?
学生思考后回答，教师总结：表情狰狞，形象夸张。
3.
教师继续展示作品《错金银双翼铜神兽》
《
三彩镇墓兽》请学生观
察并讨论：
“
这
些怪兽和日常看到的动物有什么区别
?
哪些部分进行了变
化
?”
学生小组讨
论后回答，教师总结：这些艺术品都是古代的艺术家智慧
的结晶，运用了夸张、变形、想
象、替代的方式创作出来的。
4.
教
师提问学生：如果让你创作一个怪兽形象，你会怎样设计
?
运用
那种创作方法
?
环节三：
示范方法，详细讲解
教师以手提袋为例，
示范讲解
“
怪兽
”
的基本方法，
并分步
骤讲解：
1.
纸袋的改造
;2.
剪、粘完成立体部分
;3.
画出基本脸部形状
;4.
完善装饰。
环节四：
自由创作，实践展评
1.
出示活动要求：
以美术小组为单位运用综
合材料设计制作怪兽，
教
师巡视与个别辅导。
< br>
21
《实战篇》
面试试题大全
2.
学生自评、
互评作品，
从怪兽的制作方法、
造型特点方面进行评价，
教师总结，并以
班级为单位运用刚才所制作的作品演出情景剧。
环节五：
回顾知识，小结作业
1.
课堂小结
(
创作
手法、制作方法、寓意
)
。
2.
搜集古代其他
“
怪
兽
”
的形象和故事，说一说他们的形象有哪些特
点。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.
说一说对四神纹玉铺首的了解
?
【参考答案】
四神纹玉铺首，是一件
中国汉代一个玉质文物，该文物形象庄严工艺
精美，具有很大的文化研究价值。
出土于汉武帝茂陵，是汉代蓝田玉雕中最精美的一件。
横宽
36.5
厘米，灰绿色，下有凸钮，四角
略弧圆，分别碾琢其时流
行的青龙、白虎、朱雀、玄武四神像。器物下方以环钮为鼻梁，
上连粗眉
和暴起双眼，形成大兽面，下缘则以
8
条竖纹勾勒出宽大的排牙。图案化
的形象庄严凝重，工艺精美，线条运用刚柔相
济。
2.
你如何看待新课改下的美术教学
?
【参考答案】
22
《实战篇》
面试试题大全
新课标指出
“
美术学习应当从单纯的技能、技巧层
面提高到美术文化
学习的层面
”
。在新
课程改革中，要求教师全面看待学生的发展，提出了
重视美术文化的教育理念。所以，在
教育活动中，我认为教师不仅要注重
美术技法的表现，更要注重对学生美术文化的培养，
包括学生通过美术作
品对自己思想和感情的表达，也包括美术文化知识。
如果美术教学只是停留在技法上的传授，那么学生的学习就具有一定
的局限性。新课程改革是对美术教学的深层次诠释，对学生的学习具有重
要意义。
但是，在新课改下，部分老师并没有重视对学生美术
文化的培养。例
如，
在一些培养学生创造性的课程中，
学生往往不知道画什么、
如何用色、
如何构图等
，这时候老师总会鼓励学生大胆想象，表面上看是教师在培养
学生的创造性思维，发挥学
生的学习主体地位。但是，学生询问这些问题
往往代表着他们对知识的渴求，但老师并没
有及时引导学生学习和掌握美
术文化知识。
< br>因此，我认为在新课改下，美术教师应该做到
“
以生为本
”
。不断加强
自身的专业素养，了解美
术学科的特点，在讲解美术技法的同时，加强对
美术文化知识的传授，在培养学生技能的
同时，也要发展学生的美术文化
素养，以促进学生全面发展。
23
《实战篇》
面试试题大全
地区：江苏省盐城市
< br>课题：《人民艺术家
---
齐白石》
二、考题解析
【教学过程】
活动一：
导入新课
24