郑州市金水区南阳路第三小学 王欢
微信我的收藏-五年级数学论文
教学背景
:
本节课学
习的是两位数加减两位数，
在此之前，
学生已经学习过
整十数加减、两位数加减一位数、两位数加减整十数，对于竖式的学
习已
经接触，
学生可以通过已经学习过的计数单位的直观模型和计数
器探索计算过程。
教材分析：
本节课通过“拔萝卜”这一有趣的情境，激发学生的学习兴趣，
可以
让学生在理解图意的基础上，
自己提出数学问题。
教材中设计的
计数单位的直观模型和计数器可以帮助学生探索计算过程。
教学内容：
新课标北师大版一年级下
第
28
页拔萝卜，
29
页练一练。
教学目的：
<
/p>
1
、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计
算
法则，并能正确、熟练地进行计算。
2
、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。
3
、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
教学重点：
掌握用竖式计算的方法。
教学难点：
熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
教学内容：
一、复习旧知
/?Q=15
二、故事引入
秋天到了，
地里的萝卜长得又大又多，
兔妈妈带领她的两个兔宝
宝到田野里去拔萝卜。
为了调动孩子们的积极性，
兔妈妈决定
让灰兔
哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛„„我们去看一看他们比赛
的结果吧！
三、课件出示主题图
我拔了
36
个萝
卜
我拔了
23
个萝卜
1
、看一看
师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，
（出示灰兔说的话）灰
兔哥
哥说„„
男生：我拔了
36
个萝卜。
师：白兔妹妹说„
„
女生：我拔了
23
个萝卜
从图上看，你们能提出什么数学问题？
生：
同桌互相讨论。
师：谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：汇报。
师：总结孩子们提出的问
题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什
么方法计算？怎样列式？
生：交流、讨论、汇报。
2
、说一说
师：
老师看见好多小朋友都已经知道得数了，
那老师还不知道该
怎么
算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？
生：汇报自己的方法
（
1
）拨计数器的方法计算；
（
2
）
36+23
< br>＝
59
，先算
30+20
＝
50
，再算
6+3
＝
9
，
50+
9
＝
59
；
（
3
）
36+
23
＝
59
，先算
36+20
＝
56
，再算
56+3
＝
59
；
师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老
虎
（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？
生：想
（
4
）列竖式的方法计算。
师：列竖式。
我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）
提出问题引起孩子们的思考：
为什么
6
和
3
对齐，
2
和
3
也要对齐？
生：因为
6
和
3
都在个位上，表示几个一，
2
和
3
都在十位上
，表
示几个十，所以要对齐。
师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？
生：从个位加起，先算
6+3
＝
9
，把
9
写到横线下面的个位
上，然后
再算十位上的
3+2
＝
5
，把
5
写到横线下
面的十位上，结果是
59.