新人教版小学六年级下册数学《成数》教学设计
巡山小妖精
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2021年03月03日 07:22
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成数
教材第
9
页。
1
.
结合
具体事物
,
经历认识“成数”
、解答有
关“成数”实际问题的过程。
2
.
了解“成数”的含义
,
会解答有关“成
数”的实际问题。
3
.
对“成数”问题有好奇心
,
获得运用已有知识解决
问题的成功体验。
重点
:
理解成数与分数、百分数的关系。
难点
:
解决有关“成数”的实际问题。
课件。
师
:
同学们
,
商业上
与百分数有关的术语是“折扣”
,
你们知道农业上与百分数有关
的术语
是什么吗
?
< br>(
学生中可能有的学生听说过“成数”
,
有些学生应该能回答出来
)
师
:
农业收成
,
经常用“成数”来表示。例如
,
报纸上写道
< br>:
“今年我省油菜籽比去年增产二
成”……可见
,
百分数在农业收成中的应用是十分广泛的
,<
/p>
那么它与商业中的“折扣”问题
,
有没有
联系呢
?
今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
【设计意图
:
借助
谈话吸引学生注意力
,
使学生了解“成数”的应用范围主要是农
业收成
,
既与“折扣”问题有所区别
,
又互相联系
,
为新课教学做好准备】<
/p>
师
:
成数表示一个数是另一个数的十分之几
,
通称
“几成”
。例如
,
“一成”就是十分之
一
,
改写成百分数是
10%
。
“二成”呢
?
生
:
“二成”就是十分之二
< br>,
改写成百分数是
20%
。
师
:
“三成五”
呢
?
生
:<
/p>
“三成五”就是十分之三点五
,
改写成百
分数就是
35%
。