郑州市中小学老师达标理 论 考 试 试 题样题(供参考)
安全教育征文-风向标的意思
理论考试试题(样题
1
)
一、选择题(分)
1.我国拥有是世界上最早的一部教育专著是
(
)
A.
中庸
B.
礼记
C.
论语
D.
学记
2
.展示学校的办学宗旨和特色的课程是()
A
.地方课程
B
.校本课程
C
.国家课程
D
.学科课程
3
.校本教研的主体是()
A
.学生
B
.教材
C
.教师
D
.校长
4
.利用教材首先显示为
()
A
.整合教材
B
.
解读教材
C
.调整教材
D
.补充教材
5
< br>.上一堂好课是每位老师追求的目标,而一堂好课的最高境界就是()
A
.达到教学目标
B
.解决学生的困惑
C
.营造平等的师生关系
D
.引起学生主动学习
6
.
教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教
师劳动的
( )
A
、复杂性、创造性
B
、连续性、广延性
C
、长期性、间接性
D
、主体性、示范性
7
.衡量教师教学和学生学习质量的标准是()
A
.课程计划
B
.课程标准
C
.教科书
D
.考试成绩
8
< br>.
“一题多解”属于()
A
、再现思维
B
、求同思维
C
、发散思维
D
、求异思维
9.
学生一边记笔记,一边听课,这是注意的
( )
A
、分散
B
、转移
C
、分配
D
、分心
10
.以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合
p>
而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为
(
)
。
A
.教学模式
B
.教学原则
C
.教学组织形式
D
.教学过程
二、填空题(分)
1
、《课程纲要》是学科教师依据、、、
编制的、体现
学科各种课程元素的计划大纲,是一种规定时间内的课程计划。
2
、一般而言,《导学案》应包括的基本要素有、、
、、。
3
、
新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案规定,校级达标内容包括、
和师生评议三个
4.
教学模式一般应具备
、
、
、
、
、
等六个要素。
5
、推进道德课堂建设,教师必须具备三种基本能力,即和。
三、简答题(分)
1
、推进道德课堂建设,任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好哪三个问题?
2
、推进道德课堂建设需要完成的六个转变是什么?
3
、教师编写《导学案》要坚持哪些基本原
则?
4
、你校《导学案》的编写和使
用是如何实施的?
四、教学设计(分)
依据自己所教学
科,自选课题(近期新课)编写一课时《导学案》
。
(不是近期
新课扣
20
分。
)
理论考试试题(样题
2
)
一、填空题
(分)
< br>1
、
按照课标分解理论,
叙写学
习目标一般要明确行为
主体
、
行为
动词
、
行为条件与
表现程度
。
2
、课堂观察的四个维度是
学生学习
维度、
教师教学
维度、课程性质维度和
课堂文化
维度。
3
、
我市倡导的调节教学的四个基本环节是
自学释疑
、训练操作、反馈矫
正、
延伸迁移
。调节教学的五个关键
(
也叫五条标准
)
是:①教学目标明确具体;②充<
/p>
分发挥学生的
主体作用
p>
;
③当堂完成反馈矫正;
④基本不留课外作
业;⑤教学效果达标
过关。
二、选择题
(分)
1
、下列说法有误的一项是(
C
)
A.
新课
改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,自主学习是其中的核心观念。
B.
三维
目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三者是相互融合、不可分割的。
C.
课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的
,二者是继承与发展的关系。
D.
以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教
育,这是当前基础教育改革的重点。
2
、下列有关“课标分解”的理解,表述正确的一项是(
C
)
p>
A
.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B
.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系
。
C
.课标分解的根本目的是在实际
教学中落实课标。
D
.课标分解就是
用行为动词替换课标中的心理动词。
3
、不属于教学基本原则的一项是(
D
)
A.
因材施教
B.
循序渐进
C.
教学相长
D.
传道授业
三、简答题
(分)
你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说
明。
答:
(
1
)道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”,而是以学生学
习为主。
(
2
)是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动,课堂充满生命的活力。
(
3
)是关爱、平等、尊重、民主、和
谐的课堂。师生之间平等共进,同学之间团结合作。
(
4
)是尊重规律的课堂。从认知规律出发,制定学习目标,设计教学活
动。
(
5
)
是很好的实现三维目标的课堂,既关注学生的学业进步,也关注学生的精神成长与情感收获。
(
6
)就是贴近生活的课堂。学
习内容与生活紧密结合,充满趣味。
理论考试试题(样题
3
)
一、填空题
(分)
< br>1
.《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划,其主要的课程元素包括
(课程目标),(课程内容),
(课程实施),(课程评价)。
2
.新课程倡导的发展性评价的基本内涵主
要为:评价内容(综合化),评价方式多样化,评价主体(多元化),
以及将(形成性评
价)和终结性评价结合起来。
3
.校
本教研的三个基本要素为(个人反思)、(同伴互助)、(专家引领)。
二、选择题
(分)
< br>1
.下列有关“教学”的理解,表述
有误
的一项是(
D
)
A.
教学
指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
B.
教学是教师教与学生学的统一,
教与学统一的实质即交往、互动;因此教学的本质即对话。
C
.
上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量
的关键。
D.
教学实施就是贯彻执行教学设计,教学效果的好坏决定于
是否完成了既定的教学任务。
2
.下
列有关“课程标准”的理解,表述
正确
的一项是(
B
)
A
.课程标准相当于教学大纲,其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。<
/p>
B
.课程目标规定的是学段最终的学习
结果,相对于教学目标而言显得模糊、笼统。
C
.课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”,说明我国的基础教育不是精英教育,而是着眼于
全体学
生的发展。
D
.
课程标准对教材、
教学和评价方方面面都做了具体规
定,
教学就是在这
“刚”
性规定中找到
自由发挥的空间。
3
、细化解读课程
标准的
最终
目的是(
B
)
A.
制定教学目标
B.
落实课程标准
C.
促进教师专业发展
D.
提高教学效率
三、简答题
(分)
< br>你认为教学目标在教学中具有怎样的作用?请试举
一个
教
学目标进行说明。
(一)简述
(2<
/p>
分
)
教学目标是预期的学生学习结果,
(
1
分)
支配
着教学的全过程,(或
规定
着教师教与学生学的方向,或
制约
着教学过程、方法和师生的课堂活动方式,或
具有导学、导教、导测评的作用
)(
1
分)
(二)举例(
2
分)
所举教学目标用行为动词表述,(
1
分)教学目标的主体是学生,或描述了行为条件、表现程度等,(
p>
1
分)
(三)说
明(
1
分)
理论考
试试题(样题
4
)
< br>一、填空题
(每空
1
分,共
p>
9
分)