河南省中小学高级教师职称申报评审条件
稽核员-细胞学说揭示了
河南省中小学高级教师职称申报评审条件
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2018
年
8
月
23
日
联系单位：职称处
第一条
申报中小学高级教师职称人员
，须符合下列学历、聘任年限条件之一：
（一）博士研究生毕
业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师
2
年以上；
（二）研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一
级教师
4
年以上；
< br>（三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师
6<
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年以上；
（四）具备大学专科学历，在
幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教
师
8
年以上。
具备规定学历层次，其特殊
专业不符合要求，聘任年限达到相应要求，可破格申报高级教
师。
不具备规定学历层次，
取得一级教师职称并聘任一级教师<
/p>
8
年以上，
可破格申报高级教师。
第二条
申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：
（一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养；掌握现代教育
技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。
（二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量
，中小学教师每学
年完成教学工作量不少于
320
课时；
兼任管理工作的教师不少于专任教师的
1
／
2
，
且每学年听
课、评课不少于
60
节。规模较大学校
校长每学年听课、评课不少于
60
节；规模少于
12
个教
学班的学校校长每学年任课不少于
120
课时，且每学年听课、评课不少于
40
节。因课程计划、
学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教
师须有其他与教育教学有关的工作量作为补
充。
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于
240
课
时
,
兼任管理工作的教师不少于专任教
师的
1
／
2
，
且每学年听课、评课不少于
50
节。
教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成
1
门学科的教学指导和教学研究任务。有
计划地深入学校指导教学，每学年市、
县教研员听课、评课不少于
60
节；省教研员听课、评
课不少于
40
节。
1
（三）教学经历。胜任本学科各
级段的教学工作，任现职以来，能够根据学科特点和学校
实际进行本学科的循环教学，或
担任过
3
届毕业班的教学工作。（校长可不作要求）
（四）学生管理。能够根据学生的身心发展规律，有效进行班级（团队）
管理和思想教育，
积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满３年以上（博
士研究生要求２年）；
或任现职以来承担其他学生管理工作满
5
年以上
（博士研究生要求
4
年）
，
教书育人成效显著，
本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰
2
次。校
长申报
“
教育管理
”
< br>专业须担任
校长满
3
年以上。（
教研员可不作要求）
（五）教学效果。教师是学校的教学骨干
，学生满意度高，同行评价好；每学年讲授校级
示范课、观摩课、研讨课等公开课１次，
或开展学科专题讲座
1
次。教育教学理念有利于学生
终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出，近
5
年来至少有
2
学年教学效果评估获优秀
等次。
（六）教科研工作。教师具有较强的教科研能力，
在课程建设、教学创新等方面取得显著
成果。能够认真进行教学反思，每学期撰写
1
篇以上，经学校及以上部门组织评价并认可的教
学心得、
案例或教科研论文，
具有较高的学术水平，
在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。
或者主持过
1
项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在教育教学实践中
取
得良好效果。
（七）素质教育与课
程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和
社会责任感，在教学
中面向全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩，具
有优秀的经验总
结或案例材料等。
教师积极落实课程改革精神，能够结合学科
特点指导学生开展综合实践活动，为学生开设
相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课
外活动。
（八）示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位
统一安排，结对培养青年教师，共同
实现专业成长。所培养、指导的
2
名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部
门表彰。
2