小学六年级下册数学第一单元数学反思文章集
张磊虎口脱险-六年级下册日积月累
小学六年级下册数学第一单元数学反思文
章集
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一、本单元教学目标:
1
、
使学生在熟悉得生活情境中认识负数,理解正数、负数
的意义,能正确的读、写正数和负
数。
2
、使学生理解并掌握
0
既不是正数也不是负数的结论,知
道数可以分
为正数、
0
、负数,理解分类讨论思想。
3
、使学生初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法,体
会数形结合思想。
二、学生出现的问题:
1
、对于零下温度的对比,最高温度和最低温度的时候,找
不到哪个是最高温
度,哪个是最低温度。
2
、不知道和
平均成绩作比较的时候,什么时候记为正,什
么时候为负
p>
3
、数形结合问题多一些,不能准确找出分数在数轴上的位
置
这三个问题中,数形结合的多一些。学生在
表达中出现了两
类问题:第一种表达不准确,如数越大,气温就越低。还有
的同学表示,不能够准确区别温度的高低,特别是零摄氏度
以下。
第二种是表达的不具体。如数轴上的数学,有时候搞不清楚
有分数时怎么写,在数形结合直线上写分数时会搞的糊里糊
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涂的,这些都是表达的不够具体或者不准确。
我对学生的数学总结不仅做了修改,而且发现学生本单元学
习中存在的一些问题
。同时发现学生在平时的练习当中,不
能够很好的把这些问题给解决掉,而是等待老师让
写数学总
结的时候把它展示出来,那么我就提醒学生,在平时就要做
到不懂就问,不要等到写数学总结才发现问题的存在。工夫
要下在平时。学生单元总
结中,李金如的总结写的非常的具
体:如例三主要讲数轴上的内容,一般情况下。向东为
正向
西为负,如果画一条数轴
0
表示起
点,一段为
1
米让你描述
出正数的位置
,那就是向东走一米就达到了正
1
的位置。同
< br>样她也有表达不准确的地方,如分不清楚温度的高低,她举
例说北京是零下三摄氏
度,不知道是高是低,哈尔滨零下十
八摄氏度,不知道是高是低。温度的高低需要比较,
如果他
这样写:北京是零下三摄氏度,哈尔滨是零下十八摄氏度,
它们的温度谁高谁低?这就是非常准确的描述。
三、问题解决
与当今
“
教师
”
一称最接近的
“
老师
”
概念,最早
也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“
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伯安入小学,颖
悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”
于是看,宋元时期小
学教师被称为
“
老师
”
有案可稽。清代称主
考官也为
“
老师
”
,
而一般学堂里的先生则称为
“
教
师
”
或
“
教习
”
。可见,
“
教师
”
一说是比较晚的事了。如今体会,
“
教师
”
的含义比之
“
老师
”
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