热门-小学语文二年级下册《雷雨》第一课时教学设计
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小学语文二年级下册《雷雨》第一课时教学设计
教材分析
《雷雨》是人教版义务教育课程标准小学语文二年级下
册第
五单元中的一篇课文。本单元的主题是“热爱自然，了解
自然”。本
文以精练的文字，形象地描绘了雷
雨前、雷雨中、
雷雨后的美丽情
景。
并通过图文结合展现出夏天雷雨的不同特
点，启示我们应该多
注
意身边大自然发生的变化，做生活的有
心人。
学情分析
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体
验。另
外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照可以加深
对内容的理解
和感悟。教学中应牢牢抓住这两
方面的优势，从
学生的生活经验出
发
，从观察图画，进行图文对照入手，沟通
学生的学习与生活，
遵循
学生的心理特征，引导学生在体验、
观察、阅读中感悟课文的内容，
激发学生观察生活的兴趣和热
爱自然的热情。
教法
1.
直观教学法：通过
课件展示，激发学生兴趣，引导学
生读文思考。
2.
讨论
交流法：出示
字词，通过集体交流讨论识
记生字。
3.
引导发现法：通过引导学生默
读课文，图文结合、
找找画画等，弄清哪些自然段是
写雷雨前，哪些
是写雷雨中，
哪些是写雷雨后。并找出描写雷雨前的景物。
4.
以读代
讲法
:
通过多种形式的读，让学生感受雷雨前景物的变化，激发学生
留心观察天气的兴趣。
学法
朗读法、图文结合法、边读边想法、合作交流法等。
教学目标
1.
会
认“压、乱、垂、虹”等
4
个生字，会写“垂”这
个生
字。
2.
默
读课
文，边读边想象，初步感知课文内容，知道课
文哪
些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后。
3.
有
感情
地朗读课文第一至三自然段，感悟雷雨前的景
物是
怎样变化的，激发学生留心观察天气的兴趣。
教学重点
识字
,
写字
,
读课文第一至三自然段，感
悟雷雨前的
景
物是怎样变化的。
教学难点
体会“垂”这个词的妙处以及“垂”这个字的书写。
课前准备
课件、田字格。
、中、
八、“、
一
r*
课
前谈话
'
出示“雨”字，问学生：看到这个“雨”字，你会想到
什么
雨？生：暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵
雨……
教学过程
一、揭示课题。（用时：
2
分钟）
1.
老
师直接板书课题：雷雨
指名读、齐读。
2.
说
说雷
雨。（雷雨在你的印象中是怎样的？生答。）
过渡：那雷雨到底是怎么样的呢？我们先去读读课文吧
【直接入题，联系学生生活实际，用已有的生活经验来
激活课
堂，唤醒学生已有的切身体验，激发学生学习兴趣，很
自然地引导学
生进入本课的学习中去。】
二、初读课文，学习字词。（用时：
8
分钟）
1.
初
读课文。
要求：自由读课文，读准字音，读通句子，特别难读的
地方可
以多读几遍。看看课文是怎样把雷雨一步一步写下来的
2.
学
习字词。
（
1
）考考你：
这几个句子，你会读吗？自由读、齐读。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。