二年级第四册《雷雨》教学教案设计
幼儿假期在家表现-源远流长的近义词
二年级第四册《雷雨》教学教案设计
Teaching plan design of Thunderstorm in
the fourth volume of
grade
two
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二年级第四册《雷雨》教学教案设计
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教学目标：
1
、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨后自然界出现的
不同
景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
< br>2
、能流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的
不同景象。
3
、通过情境模拟，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：
图文结合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特点。
教学难点：
通过朗读表现雷雨前后的不同景象。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
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1
、呈现板书，回忆梳理
师述：上节课我们学习了《雷雨》一课，知道课文写了
雷雨前、雷雨中、雷
雨后的不同景色，并且重点感受了雷雨中
的景象。
2
、全班表演，激趣导入
（
1
）激趣
：聪明的孩子们，你们能表演雷雨时的景象吗？
（
2
）全班
在教师引领下表演
（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷
，师说“打
雷喽。”生把纸拿起来抖动表演下雨，师说“下雨喽。”接着，
两组敲桌，两组抖纸，表演雷雨交加，师说“大风来了”，生
一边抖动一边吹
纸。）
三、研读课文，多元感悟
1
、感受雷雨前景象
（
1
）生自由朗读
1
—
3
自然段，边读边思考：雷雨前的
景象是怎样的？
<
/p>
（
2
）交流，预设：
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
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①想象
说话：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你
们怎么了？（闷）
②比较句子
A
、出示：树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的
'
叶子一动不动，蝉一声也不叫
。
B
、交流：你发现了什么？你喜欢
哪句？为什么？
C
、想象，这样闷热
的天气中，你会有什么感觉，还有别
的动物呢？他们会有什么反应呢？用上“一……也…
…”练习
说话
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，
逃走了。
< br>
①情境模拟，学生表演“树枝乱摆”
②体会“风大”
③用朗读展现“风大”
④一阵大风吹来，还会出现怎样的情景呢？
想象说话：
A
、出示：忽然，一阵大风吹来，。
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