部编本人教版二年级语文下册雷雨教案
英语日记范文-黄钻开通
16
雷
雨
教材分析
本文以简练的语言
，
形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的
顺序
，
清晰地展开描写。三部分特征鲜明<
/p>
，
写景细致逼真
，
引人入胜
，
表达了作者热爱大自
然的
情感
，
激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
学情分析
雷雨对
于学生来说并不陌生
，
他们对此都有着一定的生活体验。因此<
/p>
，
在教学时
，
从
学
生的生活入手
，
从他们已有的经验入
手
，
激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、
阅读中感悟课文的内容
，
激发学生观察生活的兴
趣和热爱大自然的情感。
教学建议
在学法上
，
积极鼓励学生采用自主、合
作、探究的学习方式
，
让他们在主动积极的思维
和情感活动中
，
加深体验和理解
，
有所感悟
，
从而真正成为语文学习
的主人。在教学中
，
要
充分利用学生的
生活经验
，
运用多媒体组合课堂教学环境
，
创设生动、形象、有感染力的课
文情景
，
多种形式读文
，
感受雷雨前、雷
雨中、雷雨后景色的不同特点。
教学目标
【知识与技能】
1
< br>．
会认
5
个生字
，
会写
8
个生字。
2
．
朗读课文
，
背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3
．
结合句子
，
体会动词运用的巧妙。
4
．
用自己的话描述不同样子的雨。
【过程与方法】
< br>通过创设情境
，
说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化
。
【情感、态度与价值观】
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力
，
有
留心观察天气的兴趣。
重点难点
重点
1
．<
/p>
会认
5
个生字
，
会写
8
个生字。
2
．
朗读课文
，
背诵课文。
3
．
结合句子
，
体会动词运用的
巧妙。
难点
1
．
说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2
．
培养学生按一定顺序
观察自然现象的能力
，
有留心观察天气的兴趣。
教学准备
教师：多媒体课
件
，
挂图。
学生：预习生字新词。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．
会认
5
个生字
< br>，
会写“雷、乌、黑、压”
4
个
生字。
2
．
整体感知课文内容。用不同的语调
读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
3
．
说说自己见过的不同的雨的情景。
二、重点难点
重点
1
．<
/p>
会认
5
个生字
，
会写“雷、马、黑、压”
4
个生字。<
/p>
2
．
朗读课文
，
整体感知课文内容。
难点
用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
三、联系生活
，
导入新课
1
．
雨有很多种
< br>，
你们知道有哪些雨吗？
(
板书
：雨
)(
学生自由说
)
2
．
出示课后练习题的四种雨的名称及动图。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴雨
(1)
学生自己描述一下这几种雨的区别。
(2)
哪种雨最大？
3
．
今天我们将要迎接的是一场雷雨。
(
板书：雷雨
)
你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？
雷雨一般是在什么季节下的？
(
夏天午后
)
4
．
有一位小朋友把
他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天
，
让我们一起走进课
文
，
和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。
(
板书课题
，
齐读课题
)
四、初读课文
，
识字学
词
1
．
学生
听课文录音。
2
．
< br>自由朗读课文
，
读准字音
，
读通句子。
3
．
出示带拼音的生字
，
指名认读。
4
．
互相交流识字
方法。
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5
．
出示去掉拼音的生字
，
“开火车”
认读
，
组词。
6
．
找出这
5
个字在课文中组成的词语和句子
，
读一读。
< br>
7
．
认读词语卡片。
(
出示：雷雨
乌云
闪电
雷声
窗户
房子
)
五、朗读感悟
，
理清文脉
1
．
指名分段朗读课文。
2
．
教师引读。
3
．
让学生找一找
，
课文哪几个段落写雷雨前的景象
，
哪几个段落写雷雨中
的景象
，
哪几
个段落写雷雨后的景象<
/p>
，
分别在书上做记号。
4
．
指导学生用不同的语调分别读好这三个部分
，
用心感悟雷雨前、
雷雨中、
雷雨后的不
同景象。
5
．
分组朗读
，
教师
随机指导。
六、指导写字
1
．
出示“雷、乌、黑、压”
< br>4
个生字
，
仔细观察
，
说说你想提醒同学们注意什么。
2
．
教师重点指导“雷、黑”
，
边讲边示范书写。
3
．
学生在田字格中描红、临写
，
< br>教师巡视、指导。
七、梳理板书
雷雨
雷雨前
(
第
1
～
3<
/p>
自然段
)
雷雨中
(
第
4
～
6
自然段
)
雷雨后
(
第
7
、
8
自然段
)