（点名读

——

分小组读

——

齐读）

二、新授

1

、

同学们的词语读得真准确，

接着我们齐来学习课文内

容，看看课文按什么顺序描写课文的？

请默读课文，思考课文按什么顺序描写雷雨？

2

、汇报（师板书）边听边板书

雷雨前、中、后的顺序写得

3

、

真会动 脑筋的小朋友们，

请你们欣赏课文，

看看课文

< br>描写了什么影象（出示课件）

4

、我们先要闯第一关，才能进入学 习课文

第一关，考你的细心观察能力（出示两幅图）对比

第

2

页

/

总

6

页

原创教学设计

Excellent Teaching Design

5

、

过关了，

果然利害，

课文就是围绕这两幅图来描写雷

雨的，那么请同学自 由读（

1~3

段）

，边读边划课文写了 雷雨

前什么景象。

6

、出示图：请用一句话说（点名说）

把课文中描写这幅图的句子读出来（齐读）

（点名读）

——

请同学在句子中找出一个动词

——

点名说

——

全班来做一做这动作。

7

、师解 说

“

从压

”

可 以知道乌云来势凶凶，很有杀气。

所以在这里要重读这

“

压

”

字

（师范读）

——

点名读

——

男

同学读 句子。

8

、出示表格：

9

、

因为天空给乌云笼罩着了，

所以天气很闷热，

请同学

把说明天气闷热的句子画出来

“-----”

（点名说

——

出示句子

——

齐 读）

出示句子（相比较）

你认为哪一句好，请你来读一读（点名读

——

齐读）

10

、老师听出来了，你会把握词语 的语感非常好，重读

了

“

一动不动

”

，

“

一声也不叫

”

等词语，你们可能想表达

“