分析其现状背后隐藏的原因

,

说明学校开展安< /p>

全教育的重要性与必要性

,

从而明确安全 教育在学校教育体系的地位

与作用

;

在 实践上

,

为农村学校安全教育的开展提供依据与对策

进一

步指导学校开展科学有效、具体可行的安全 教育课程

,

促进学生与学

校的共同发展 。

二、文献综述：

通过在中国知网上输入小学生安全教育的关键字，出现了

13146

篇文章，

从

1953

到

xx

年都有相关文 献的调查。

从

1999

年到

年这

方面的研究数目激增，说明安全问题越来 越引发人们的深思；

（

1

）小学安全教育中主要的问题

王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到学校不同程度忽视

小学生的安全教育，< /p>

缺乏讲授安全教育的专职教师，

缺少安全教育的

< br>实践基地；

彭娟在

《长沙市雨 花区小学生安全教育研究

》提出目前

小学生的问题有：安全教育观念存在误区；安全教育随意性大，包括

教育时间，人员，教 材，课程随意；安全教育形式缺乏创新，采取最

多的形式是“升旗或班会宣传”，其次是 “专人讲座”和举行“专题

班队活动”进行教育

;

只有

5%

的学校将此设立为专门的课程

,

其他形

式也不丰富；安全教育内容有偏差，认为安 全教育内容仅仅是“防交

通事故”、“防溺水”、“防火”、“防人身伤害”

涉及防盗、防

危险动物等安全教育的知识却严重 不足；

安全教育过分依赖学校缺乏

协作，

作为家庭和社会也要承担一定的责任；

除了以上所说的刘淑芳

在

《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》

提出小学生 的安

全意识淡薄；学校缺乏安全教育的师资和相关培训；

学校周边环境

复杂。除此之外，我觉得小学生的食品安全问题，儿童 拐卖，儿童虐

待，性侵问题

,

网络安全 应该加入安全教育的内容之中。

（

2

） 小学生安全教育问题的原因分析

王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到应试教育的 影响；

安全教育的师资队伍不完善；教学方法简单、没有吸引力；伞东宇在

《小学安全教育中存在的问题及对策研》

除了上述 说的以外提出，

学校单方面评价，缺少多主体的合作评价，因此，学校与家长合作来

评价学生安全教育效果是一种很好的评价方式。

彭娟在

《长沙市雨花

区小学生安全教育研究

》

提出小学安全教育脱离学生的兴趣和需求；

家长和 社区对小学安全教育不够重视

.

；孙盼想在《江西省鄱阳县

S

农村小学安全教育的现状调查及对策探讨》

讲到开展安全教育的时间

较短，且存在着一定的时间间隔

< /p>

；安全教育途径比较单一，主要是

阅读安全读本和简单的说教；从 教育效果看，安全教育效果不显著，

安全对策和安全技能的掌握不令人满意。

《农村小学安全教

育存在的问题及解决策 略研究》

社会对农村小学资金投入不足是有一

定的道理的；我认 为归结起来其实就是家庭，社会，学校三个方面的

原因，学校要加强安全教育，培养安全 教育的教师队伍，社会应加大

对农村安全教育的投资，

家庭需要 提高安全教育的意识，

潜移默化地

对小学生进行安全教育。

（

3

）国外安全教育措施

孙盼想在《江西省鄱阳 县

S

农村小学安全教育的现状调查及对策

探讨》

中提到美国学校非常重视对教师和学生的安全教育和培训。

每

所学校都制定了定期培训计划，学校教师、行政人员、学生都需要在

危急状态中进行训练和实践，

以增强师生防范突发事故的意识，

培养

师生在突发事故中临危不乱、冷静自救的能力。在英国，安全课程是

小学生的一门必修课。王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到

日本的交通安全教育已经制定了从幼儿园到大学期间一整套的交通