部编版语文二年级下册《雷雨》教学反思
超常的反义词是什么-老师我想对你说作文500字
部编版语文二年级下册《雷雨》教学反思
《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、
雷雨后的自然
景象。
炎炎夏日，
闪电雷
鸣，
声声蛙鸣，
美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨对于学生来说并不陌生，
他们都有着一定的生活体验。
在本课的教学中，
我
采用看图与读文相结合的方法
，
启发学生的想象，
引导学生感受雷雨的特点。
力
图体现新课程理念下的教学方式，
以自主学习能力的
培养为重点，
让学生自主探
究、同桌合作、多形式的朗读感悟，
从而获得收获，体验学习的快乐。
一、图文结合，朗读感悟。
用形象的
图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。
如，
课文第一段
“黑
沉沉”
这个词学生不容易理解，<
/p>
要让学生通过看图，
知道雷雨前的云很黑、
很厚，
所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷
雨前、雷雨中景物的变化。如：
“满天的乌云，黑沉沉地压下来
。树上的叶子一
动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点
，
“乌
云——黑沉沉”、
“树叶——一
动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗
读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特
点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来
越响。”这句时抓住“越来越亮”、
“越来越响”结合课件，体会闪电一次比
一
次
亮
、
雷
声
一
次
比
一
次
大
、
刺
耳
。
并
联
系
生
活
实<
/p>
例
，
尝
试
用
“越
越
”说句子。
二、注重积累，加强运用
这篇文章在
运用词句方面非常准确、
传神，
值得细细体会。
学生初步感知课
文内容后，
抓住重点词句引导学生品词
析句。
在引导学生理解
“蜘蛛从网上垂下
来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，用多媒体制作蜘蛛垂下来
的动作
变化画面，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是
说蜘蛛顺着一根
蛛丝从网上下来。”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语
的训练：
金黄的稻谷（
）下头