(精编)部编版二年级语文下册《雷雨》教案(含反思)
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小学集体学案（备课）用表
编写时间：
202
年
月
日
教学课题
学案编写者
学案使用者
教
课（章节）
学
教学
目
目标
标
教学重点与难点
16
雷雨
教学用课时
2
第
周星期
用
1
．会认读
5
个生字，会正确书写
8
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象
，
并能通过朗读表达自己的感受。
3
．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观
< br>察日记。
教学重点：
正确、流
利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景
象。
<
/p>
教学难点：
边读边想象雷雨前后的景象。
教学准备与手段
课文配套插图，生字卡片，田字格小黑板。
板书设计
雷雨前
乌云密布
狂风大作
电闪雷鸣
雷雨中
越……越……
雷雨后
板书设计
集体备课时间
(
一
)
识字写字
年级
科第
周星期
1
．初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2
．识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特
点，然后用不同的方法
识字。如，用动作记“压”“垂”；用联想法记“乱”。联系自己
观察的情
景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记
“虹”。
3
．巩固识字。
集体备课
共性意见
4
．
写字指导。
请学生先把每个字临写一个，
对照总结之后，
再临写一个，
争取第二个比第一个写得好。
“彩”字右边的“三撇”是上下排
列的，起笔处要在一条垂线上，第二
撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；
“蜘”字中的虫字旁要
写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。
(
二
)
朗读感悟
教学本课时，要积极挖掘教材，
抓住教学难点，理解课文，感悟课文，
发展学生的想象力。
<
/p>
1
．比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两
幅图有
什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
2
．同桌互读互评，培养合作精神。如果你的
同桌读得比你好，请你向他
学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请
你读给他听。
让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3
．默读课文，想象图景。边读边想象雷
雨前、雷雨中、雷雨后的景象，
整体感悟课文的意境。
4
．选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些
景
象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你
体会到雷雨前后有什么特点
?
把你的体会通过朗读
表现出来。小组研读，读后
交流朗读体会。
< br>5
．汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣
赏，品评读得好的词句。如：
6
．再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
(<
/p>
三
)
积累运用
1
．“词语串串烧”。
越来越亮越下越大越
()
越
()
一动不动一声不响一
()
不
()
2
．“你一言我一语”。
(1)
雷声小了，
(
雨声
也小了
)
。
(2)
池塘里的水满了，
(
青蛙也叫起来了
)
。
(3)()
< br>了，
()
也
()
了。
3
．完成课后“读读抄抄”练习。
<
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(
四
)
实践活动
1
．创造情境，以“我为你广播”为
话题，进行口语交际。学气象员向市
民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台
咨询不明白的问题。
2
．课外留心观
察天气的变化，写一篇日记。
第一课时
教学过程
教学
环节
一
、
导
入课题
二
、
初
读课文
一、
导入课题
1
．夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨
。
2
．谁还
记得下雷雨时的景象吗？学生回忆。
3
．过渡：有一位生活的有心人，通过仔细观察，
还写了一篇优美的文章呢！想读吗？好
，那就让我们
去看看作者笔下的这场雷雨吧
!
4
．学生齐读课题。
二、
初读课文
1
．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地
方可以做上
记号多读几遍，争取读通课文。
请
小
朋
友
自
由地朗
读，
标出小
节号，
难读的地方
可
以
做
上
记
号
多
读几遍，
争取读通
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
学生齐读课题。