人教版二年级语文下册《雷雨》设计意图
巡山小妖精
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2021年03月03日 09:41
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教学设计意图说明
本课时紧扣语文课程标准精
神，积极倡导自主、合作、探究的学习方
式，围绕“发展学生语言”这条主线，设计了三
个综合化的语言实践
活动，以促进学生语言素养的形成。
一、充分朗读，概述课文。这个活动板块使学生的理解、感悟建立在
充分、自由的朗读基础上，因而学生对雷雨前、中、后的自然现象及
景物变化体会得真切
、深入；其次，通过概述，学生既理解了课文内
容，提高了概括能力，又积累、内化了课
文内容。
二、
创设情境，
进行说话、
写话。
这个活动板块实现了多方面的目
标，
①学生有感情地朗读中体会雷雨前后的变化，
还感受到课文
语言的精
妙。②创设情境，
有助于学生在说话、写话中自觉地借
鉴课文的词语
及表达方式表达自己的感受，
既提高了语言表现力
，
又丰富了自己的
内心体验。这个活动还将静态的书面语言转化
成了活生生的情境语
言，
将书本世界与生活世界相沟通，
激活了学生学习语文的兴趣和活
力，因此能充分调动学生的积极性和主
动性。
三、
个性化学习，
这个板块包括运用自己的学习方式学习课文并作学
习汇报，
以及根据自己的实际情况设计进一步学习内容。
这就具有多
方面的功效：
①变革了学生的学习方式，
鼓励学生运用适合
自己特点
的学习方式进行学习，
真正实现了个性化的学习，
充分发挥了学生的
学习潜能；②拓宽了学习的时间与空间，鼓励学生
自己设计作业
，
打破了课内外的界限
，学科间界限，真正将学习的主动权还给学生。
当然本节课还
运用了一些现代化的教学手段，
直观形象，
对提高本节