部编版小学二年级语文下册《雷雨》说课稿
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部编版小学二年级语文下册《雷雨》说课稿
一、说教材
《雷雨》是人教部编版二年级下册第
16
课，这是一篇老课文，在新课程改
革之后保留下来不多的课
文之一。
本文用字简炼而且准确，
语言优美而生动，
是
一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景
象。
1
、根据我班的实际情况，我拟定本课的学习目标。
（
1
）
、会认本课时的
4
个生字，
。
（
2
）
、有感情的朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨
后的景象。
< br>（
3
）
.
联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重难点；
1
，能正
确认读
4
个生字，重点指导书写
“垂”
“。
2.
联系生活感知，感情朗读雷雨的
描写。
二，说学生
二年级的学生具有好奇，
探索，
易感染的心理特征，
容易被新鲜的事物吸引
住，
并能在老师创设的情景中体验，
感受。
同事也比较多积累了不少下雷雨的情
景，
因为我们是在南方
，
雷雨时很常见的自然现象，
这也是学习本科的有利因素。
三、说教法；
1.
“创设情境，自主识字”
（
1
）借助拼音齐读，
（
2
）小老师领读，
（
3
）同桌互读，
（
4
）仔细分析，组
< br>词。
五、说教学过程
（一）
、从生活经验导入新课
同学们，
你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，
谁能说说雷
雨是什么样的呢？今天，我们一起来学习雷雨。
（板书课题）
（二）
、看图，了解
课文内容
（二）初读课文，读正确
1
．用自己喜欢的方式课文。要把字
音读准确，不会的字多读几遍；再把句
子读通顺。
2
．用生
字词卡片检查学生的识字情况。
（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）
3
．检查
学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、
破句的现象。
（三）再读课文，读流利
1
．练习把课文读流利。先自己读两
遍，读得准确，做到不丢字、不添字、
不重复、不唱读。
2
．标出
自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。
3
、朗读
自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段，请把它流利地朗读一遍。
4
、赛读
课文。男女生赛读、小组赛读。
（设计意图：
阅读是学生的个性化行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅
读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下
节课做好准备。
）
（四）默读课文，初步感知课文内容
1
．默读
，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几
个自然段写雨中的景象
？哪几个自然段写雷雨后的景象？两幅图分别写的是什