个生字。

2

、能边读边想象第一部分所描写的画面。

3< /p>

、有感情地朗读课文，能通过声音表现雷雨前的不同景象。

过程与方法：

抓重点语句品读，想象、感受雷雨前景物的变化。

情感态度与价值观：

有留心观察天气兴趣，能写观察日记。

教学重点：

1

、

会认“ 压、蝉”等

5

个生字，会写“雷、垂”

2

个生字。

2

、

边读边 想象，能结合重点词句理解课文第一部分，感受雷雨前的情景。

教学难点：

“垂”字的识记与书写指导，通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会作

者用词的巧 妙。

教学方法：

课件演示法、点拨法。

教学准备：

课件

课时安排：

2

课时

教学过程：

第一课时

一、

激趣导入，板书课题。

1

、

播放歌曲《夏天的雷雨》

。

2

、

那我们 今天就来学习第

16

课《雷雨》

，学生 观察

雷

字怎么写？与

师一起板书课题。

3

、

同学们 见过雷雨什么样子吗？师介绍雷雨，雷雨又叫雷阵雨，多发

于夏天的午后，它来得快，下 得大，去得也快。

二、

整体感知，学习生字。

1

、

播放朗读，谈感受。

2

、

自读课文，提要求。

（

1

）

、标出文中自然段。

（

2

）

、圈出 文中生字，读准字音，读通句子，不会的字请教拼音或同

桌。

2

、同桌互读生字，纠正同桌的读音。

3

、出示生字，检查认读。

（