广州新版小学英语四年级下册全册教案)
高中英语语法大全-按兵不动造句
Module 1 People
Unit
1 He looks like a cook
一、教学对象分析
四年级的学生生动
活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习
兴趣浓厚，而且记忆力强，形象
思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进
行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化，
学生应该对所学内容
兴趣。
在语言基础上，
经过两年的英语口语学习和一年三年级的
英语学习，
学生
积累了一定的词汇短语，
养成了一定的连贯说话的能力，
能简单地用英语与人交
流。<
/p>
二、教学目标
（一）知识目标
1.
Learn the new
words .
2.
句型
：
Which
…
? The one with
…
3.
会运用
He/ She looks like
…
(
二
)
能力目标
能运用本课所学的知识谈论别人，并熟练使用
He/ She
looks like
…
（三）情感目标
1.
在情景中，学会赞美别人。
三、教学重难点
（一）教学重点：课文单词及其对话内容。
< br>（二）教学难点：用介词
inwith
描述人的穿着。<
/p>
b.
教学准备：图片、多媒体教学设备等
四、教学过程
I. Warming
up
II. Presentation
1.
Revision .
T: Do you know him? Who is he ? What is
his job ?
S:
…
T: He
’
s a model .
He shows people beautiful clothes .
引出对衣物的
复习。
2.
学习新知识。
（
with
glasses
…
_
T:
Look at the man _____. Do you know him?
3.
Let
’
s talk .
A; Which is
…
?
B: The one with glasses is
…
4.
<
/p>
学习介词词组作定语以及区别和记忆
him
和
her .
5.
Chant .
Look at Angular .
Look at her .
She
’
s the girl
with a cap .
Look at Kim , Look at
hime .
He
’
s the
boy with a hat .
……
6.
Practice :
…
look like
…
7.
Let
’
s guess .
He looks like a _____. She looks like a
_____.
8.
Practice :
Look at the man .
Look at him . He looks like a ____.
9.
Let
’
s guess .
三
.Homework .
1.
Copy the new words .
2. Read the
dialogue two times .
析书：
Unit 1 He looks like a cook
Like
Look like Which
……
?
Which
The one with / in
…
.
With He / She looks
like
…
Glasses
教学反思：
细节处理，
重在运用：
在本节课的教学设计中，
教师注重学生对
新语言项目
的感知和运用。例如：在学习
The one
with / in
…这一句型时，教师呈现了
大量的图片信
息，
让学生反复观察、
思考，
并引导学
生逐步正确运用所学句型表
达图片信息，使学生很自然地学习、理解并运用了新语言项目
。
Module 1 U1
第
2
课时
一、教学目标
（一）知识目标
1.
复习巩固第一课时所学的单词。
2.
学习课文。
（二）能力目标
通过课文的学习，使学生更好地掌握描述别人。
（三）情感目标
在情景中培养学生开
口说英语的习惯并于口语表达，让学生体会成功的喜悦。
二、教材分析
（一）教学重点
课文相关知识的学习
（二）教学难点
The one
with
…表达
三、教学准备：金太阳教学图片等
四、教学过程
一、
Warming-up
二、
Guess :
Who
’
s that man ? He looks
like a _____.
二、
Presentation
and answer .
(1)How many people are
there in the picture ?
(2)Look at the
lady with glasses . What
’
s
her job ?
(3)Look at the man with
glasses . Do you know him ?
(4)Look at
the man in a white hat . What is his job ?
2. Let
’
s read .
(1) Read after the tape .
(2)Act in group .
3.
Let
’
s practice . (T or F)
( ) 1 The man with glasses is a
cook.
( ) 2 The lady with glasses
is a teacher.
( ) 3 The lady in a
white dress has a bag beside her.
(
) 4 The lady in purple is Janet’s
teacher.
( ) 5 The man
in a white hat looks like a cook.
4.
Let
’
s practice .
(1) Fill in the blanks:
•
Who’s that
woman?
•
________ (What, Which) woman?
•
The one
_______(with, has) glasses. She_______(has, have)
a bag
beside her.
•
She’s Miss Liu,
our teacher.
•
And that man _______(on,in) a white
hat? Can you see ______(he,
him)?
•
Yes. But I
don’t know him. He ____(look,looks) like a
cook.
(2)Talk about the text
.
•
Xiaoling and
Ben are at the clinic(
医务室
).
•
There are two
ladies there. The lady with ______ is Miss Liu.
She
has a ______ beside her. The lady
in a _______ looks like a nurse.
•
A man is beside
Miss Liu. He is in a ___________. He _________ a
cook.
(3)Let
’
s recite .
(4)Let
’
s talk .
(5)Let
’
s learn .
(6)Let
’
s practise
. ( Fun with language )
(7)
Let
’
s match .
(8)Let
’
s practise
.
三、
Homework .
1. Read the dialogue three times .
2. Copy the new words .
板书：
Unit 1 He
looks like a cook
her
Miss Look at the man
…
.(with glasses /
in a …
)
know
He looks like a
…
him
policewoman
(policewomen )
uniform
教学反思：
要注意时间的分配。
Module
1 People
Unit 2 She is very kind
第一课时
一、学生情况分析
在心理特点方面，
四年级的学生活好动，
好奇心强，
有一
定的进取心和竞争
意思，喜欢团队合作，参与活动，于展示自我，但面对困难却缺乏斗志
、容易放
弃。
有认知特点方面，
这个阶
段的学生已形成一定的学习习惯，
比低年级的课堂
容易调控，学
习英语的兴趣依然比较浓厚，喜欢在玩中学，做中学。有意注意力
也有所增强，但还是较
容易开小差，精神不够集中。知识能力方面，学生有了一
定折英语知识积累，也具备一定
的朗读能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1.
本课的新单词及对话。
2.
理解句型：
What is
…
like ?
（二）能力目标
1.
能运用所学的知识描述出人物的形象。
（三）情感目标
1.
培养学生热爱、尊敬老师。
三、教材分析
1.
教学重点：掌握句型：
What is she / he
like ?
2.
教学难点：运用相关的句型来描述或讨论人物。
四、教学准备：图片、金太阳等
五、教学过程
(
一
)Warming up
（二）
Presentation
1.
Free talk
T:
The
children
look
very
happy
.
Why
?
A
new
teacher
is
coming
to
their
school .
S:
…
T: Wow , a new teacher , what is this
teacher like ?
T: Is this teacher a
lady or a man ?
Is this teacher
tall or short ?
……
2.
Learn the text
.
T: Look at these people . Who are
they ?
S:
……
T: What is Ben like ? Which is Jiamin .
What is he like ?
S:
……
3.
Let
’
s practice .
(True or False )
4.
Let
’
s chant .
I am kind . ____is shy .
Let
’
s be friends and have a
good time .
5.
Let
’
s practice .
(What
’
s wrong ? )
’
s talk .
T: This new teacher is shy .
Let
’
s help her meet some
other teachers .
He has a ____face
. He looks ____.
7.
Let
’
s talk .
8.
Let
’
s match .
三
.Homework .
1.
Copy the new words .
2. Read the
dialogue three times .
板书：
Unit 2 She is very kind
really
kind What is he
/ she like ?
shy He/
She has
……
round She is
……
friendly
教学反思：
本节课的活动内容比较贴近学生的生活，
学生比较感兴趣，
也积极参与到活
动中。
Unit
2 She is very kind (
第二课
)
in the blanks .
This new
teacher is in the teachers’ room.
Really? What ________________?
___________ green eyes and a very small
mouth.
And __________ very young and
shy.
____________ very kind.
2. Let
’
s try .
(
利用金太阳进行分小组读
)
3.
Fill in the blanks .
(1)She _______
(is / has) tall.
(2)He _________( is /
has ) heavy.
(3)She _________(is / has)
curly hair.
(4)He __________(is / has)
short hair.
(5)The girl __________(is /
has) thin.
(6)My sister _________(is /
has) long hair.
(7)That boy
_________(is / has ) short.
(8)She
___________(is / has) kind.
4.
用
is/ has
填空
This is my new
English teacher.
She ______ short
bown hair.
She ______ brown eyes and a
small mouth.
She ______ a blue skirt.
She ______ young and shy.
She ______ shy.
5.
完成课后
Fun With
Language
的练习
Who
is in Janet’s house?
( )1.
The girl in a dress is Janet.
( )2.
They are at school.
( )3. There is a
man in the
bedroom.
( )4. It is
dark(
暗
) in the room.
( )5. The coat and the hat look like
a man near the window.
5.
听对话，判断下列句子内容与对话是否一致。如一致，在括号里写
T
,
写
F
。
( ) 1) Jane has long hair.
( ) 2) Jane is a short girl.
( ) 3) Jane is wearing a pair of
jeans.
( ) 4) Jane looks friendly.
( ) 5) Jane is a shy girl.
Module 2 Daily Routine
Unit
3 It is time to get up
否则
第一课时
一、教学对象分析
四年级的学生生动
活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习
兴趣浓厚，而且记忆力强，形象
思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进
行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化，
学生应该对所学内容
兴趣。
在语言基础上，
经过两年的英语口语学习和一年三年级的
英语学习，
学生
积累了一定的词汇短语，
养成了一定的连贯说话的能力，
能简单地用英语与人交
流。<
/p>
二、教学目标
（一）知识目标
1.
Learn the new
words .
2.
句型：
It
’
s time to / for
…
What time is it ? /
It
’
s
…
（二）能力目标
能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。
（三）情感目标
培养积极的生活态度
和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，
养成勤于模仿、敢于创新的习惯，
发扬协作精神，体验合作的成就感。
三、教学重难点
（一）教学重点：本课新单词、句型用语及对课文的理解。
<
/p>
（二）教学难点：
It
’
s time to
与
for
的区分；
不是整点时间的表示方法。
一、
Warming up and revision .
1. Let
’
s guess .
（猜谜语，引出时钟，复习数字。
）
It has a round face but no eyes . It
has hands but no feet . What is it ?
number is missing ?
数字按顺序出现一次，再不按顺序消失一次
，出现和消失学生都齐读复习数字。
二
.Presentation
1.
学习整点的表达。
T
：
Look
at
the
clock
.
A
clock
can
tell
us
time
.
Do
you
know
what
time
is it ?
2.
学习半点的表达。
3.
学习
a quarter
以及
past
.
学习几点一刻钟的表达。
T
：
Children ,
look at the clock . What time is it ? Is it 12
o
’
clock?
4.
Listen and choose the right time .
5.
Let
’
s try .
What time is it ? It
’
s a
quarter past
…
6.
Let
’
s play a game !
7.
学习
It
’
s
time to
…
介绍今天的新朋友，引入
It
’
< br>s
time
to
…的学习
。
（
T
：
Today
we
have
a
new
friend . Who ? Look !
Let
’
s get to know her .
8. Practice.
（炸弹游戏，机械操练
5
个动词及短语）
9.
Let
’
s play a game .
It
’
s
…
It
’
s
time to
…
10.
Let
’
s try to talk about the
pictures .
11.
Let
’
s sing . (
It
’
s time to go to bed . )
三
.Homework .
1.
划出时间。
板书：
Unit 3 It
’
s time
to get up
o
’
clock
time
What time is it ?
up
It
’
s
time to / for
…
(get up have
breakfast
get up
have lunch have dinner
sleep
…
)
half past
a
quarter to
……
教学反思：
活动形式多样：
教师设计了多种教学活动，
如猜谜游戏
、
What
is
missing
?
、
炸弹游戏等，每个活动都旨在激
发学生参与学习活动的积极性和说英语的愿望。
第三课时
一、教学目标
（一）知识目标：
巩固
Unit 3
的单词、句型及相关课文内容。
（二）能力目标：
能正确运用本课的知识点进行简单的对话。
（三）情感目标：
在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯。
二、教学分析
（一）教学重点：
Unit
3
重点知识内容的复习。
（二）教学难点：
熟练运用本课的句型。
三、教学准备：多媒体教学设备、单词片
教学过程：
一、
Warming up
1. Free talk .
2. Let
’
s sing .
二、
Presentation
on
：
复习
It
’
s
…
It
’
s
time to
…
的表达。
2. Practice : What time is
it ?
3. Sum up :
总结时间的几种表达，再次感受
to , past
的区别。
4.
Let
’
s draw the time .
5. Exercise :
1. Listen and draw .
2. Read and
match .
6. Learn the
sentence .
学生讲出更多的
It
’
s time to
…
的句子。
然后让学生转换。
7.
Let
’
s talk .
It
’
s _____.
It
’
s time to _____.
It
’
s time for _____.
8. Consolidation .
(
巩固时间，短语
)
（
1.
全部起立。
2.
老师说一个句子：
You get up at seven
twenty .
如果学生是
这个时间起床的，复述
I
get up at seven twenty .
然后坐下。
3.
没有坐下的同学中
挑选一个人接着说，如果有一样的时
间做一样事情的同学，复述然后坐下。
）
9. Let
’
s talk .
I
______at_______. I ______in ______at ______.
10. Homework .
(1)
完成目标
P17
第
6
题。
板书：
Unit 3 It is time to get up
tired
What time is it
?
sleep
It
’
s
…
home
It
’
s time to /
for
…
……
教学反思：
注重探
究语法教学：本节课的教学涉及的语法知识有
It
’
s time to / for
…
，教
师遵循了小学英语课堂教学特点，
对语法知识采取了接触性学习的教学
策略，
并
让学生观察例句，
对语法知识
进行整理、
归纳和总结，
并设置相关的练习环节加
以巩固。
Unit 4 When do you
have class ?
一、教学目标
（一）知识目标
1. Learn the new words .
2.
句型：
What time do you usually
have
…
? When do you
…
From ..to
（二）能力目标
能用句型介绍自己在不同时间段做的事情。
（三）情感目标
通过学习，培养学生良好的生活作息习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：本课的新单词和重点句型。
（二）教学难点：
From
…
to
句型的使用和表达。
三、教学准备：
教学图片，多媒体教学软件和设备
第一课时
一、
Warming up
二
.Presentation
<
/p>
1
、
Let
’<
/p>
s read and guess .
让学生看时钟说时间，
然后出示动词短语，
T
：
T:Aki has a different daily
routine.
引导学生用
“
I
... at...
”
猜测
Aki
什么时间做什么事情。
2
、
Let
’
s listen
and match .
(1)
学生听
Aki
自述，进行连线。
(2)
教师可根据连线内容引导学生进行看图说句子。
3
、
Let
’
s talk .
(1)
图文并茂呈现短语，学习
“
take
exercise
”
，分音节学习
“<
/p>
exercise
”
，再用拍掌的
方法明确其重音
.
(2)
教师可根据学生实际进行短语操练：
（
1
）炸弹游戏（
2
）
TPR<
/p>
。
4
、
Let
’
s talk .
由短语引至句型：
What
time do you usually get up?
学习新单词
usually
。
5
、
Let
’
s
talk .
学生根据选定内容进行师生、生生、小组问答。
6
、
Let
’
s enjoy .
（进行拓展训练，激发旧知。
）
7
、
Let
’
s try .
--What time do you usually
play music ?
--I uaually
…
at
…in the evening .
--What time do you usually
…
?
---I
…
from
…
to
…
in the afternoon .
---When
…
?
---I
…
8
、
Let
’
s make a survey
.
三、
Homework .
1
、访问你的朋友，并把信息记录在
调查表上。
2
、模仿课文录音朗读课文。
板书：
Unit 4 When
do you have class ?
usually
breakfast
at
from
What time do you usually
…
?
from
…
to
…
I usually
…
exercise
take exercise
教学反思：
本节课在趣味性方面还有待加强。考虑到部分学生不太愿意表
现自己，教
师应因材施教，设计更多趣味性强的活动，鼓励学生积极参与学习活动。
第二课时
一、教学目标
（一）知识目标：
1.
巩固第一课时所学的知识。
2.
学习课文。
（二）能力目标：
能用所学的知识，谈论日常的生活。
（三）情感目标：
通过各种活动，培养学生对英语的学习兴趣。
二、教学分析
（一）教学重点：
课文的学习
（二）教学难点：
用英语写出各个时间段所做的事情。
三、教学准备
多媒体教学设备
一、
Warming up
二
. Presentation
1
、
Let
’
s talk .
(1)Memory game .
T: Children, first please
look at the pictures for half a minute. Then close
your eyes.
(2)
图片消失，
T:
Who
’
s in the
picture
？
Where
are they? What else can you see?
或引导学生提问
提，学生回答，小组竞赛，看组哪一组从图片中获取最多信息。
引导学生获取对话的背景
及大意）
(3) Ms Wang
正在询问
Ben
的作息时间，你能帮
B
en
填写他的时间表吗？
2
、
Let
’
s
listen.
听课文内容，填写表格。
3
、
Let
’
s
read . (
模仿课文录音的语音语调朗读课文
)
4
、
Let
’
s learn .
(1)
学习
”
run , go
running
“
,
看图说句子或造句。
学习
“swim,
go swimmi
ng
”
，看图说句子或造句。
5
、
Let
’
s play .
反应大考验：学生打开
课本，听老师读课文句子，若读对了，学生则跟读；
若老师读错了，学生立即起立读出正
确的句子。
5
、
Let
’
s practice .
(1)
补全课文对话。
6
< br>、
Let
’
s try .
由上学日引至周末，引出
Jinxiang
和
Da xiong
周日的作息时间。
7
、
Let
’
s do .
有奖小调查：先准备好问题，然后访问你的一位好朋友，并记
录下来，放到
抽奖箱。
（
1
）
访问朋友周末通常
几点做什么。
可以先让学生说说想问什么问题或用头
脑风暴罗列
日常做的事情，以便使学生的语言更丰富。然后进行访问。
（
2
）
（
It
’
s
me .
）教师先示范。从抽奖箱抽取一张表格，根据表格内
容转
述：
“
You usually
…
at / from
…
to
…”
让学生听完描述根据实际判断，若与自己的
时间表完全吻合，则起立回答“
It
’
s me .
“
。
8
、
Homework
(1)
熟记
Unit 4
单词。
(2)
熟读
Unit 4
课文。
板书：
Unit 4 When
do you have class ?
run
go
running
I go running at
…
swim
What time / When do you usually
…
?
day
I
……
well
教学反思：
创设真实情景，
吸引学生参与：
在本节课的操练过程中
，
教师尽量为学生创
设真实的语言情景，
努力在情景中实施教学，
让学生进行语言交际，
培养学生的<
/p>
口语表达能力。当教师问：
When do you
usually go to bed ?
学生就可以根据
自己
的实际情况回答：
I go to bed at half past nine .
Module 3 Days of the week
Unit 5 What day is it today ?
第一课时
一、教学内容分析
这节课主要处理<
/p>
U5
里面的星期几名词、工作日常做什么的相关句型。在口
语第四册里对一周七天的词，
已有口头的初步接触，
< br>四年级上册，
孩子学了
一些科目的名称以及一些学校常见
活动的短语：
如：
Chinese , English ,
maths ,
art , music ,
PE
…
.,
本课时是在此基础上作进一步的学习。
二、教学对象分析
本班孩子喜欢听故
事，玩游戏和比赛。经过口语和一年多系统的英语学习，
他们养成了同桌对话，
小组合作等习惯。
但口语的学习遗忘性很大，
一
部分学生
要流利表达可能存在一定的难度。
三、教学目标
（一）语言知识目标
1.
“四会”一周七天的词汇。
2
．能看图或结合实际正确使用以下句型，谈论一周里课表每天有什么科目，程
< br>度好的同学能结合旧知识介绍课程中能做什么。
（二）语言能力目标
1
．
能利用
PPT
提供的图片，以及在活动中，使用问星期几的句型进行问
答。
2
．能听懂和读懂故事，在任务
中模仿对话。
（三）学习策略
1
．
联系实
际生活，谈论一周里课表每天有什么科目，和在工作日能做什么。
2
．在与同桌对话、完成各类学习任务过程中，能和同学老师进行积极主动的交
流。
（四）情感态度
通过多种形式的学习活动，
调动学生
学习积极性，
提高学习兴趣，
并让学生懂
得人的成长不是单一的，通过各科全面学习，才能全面发展，适应不同生活。
五、教学重、难点
重点：
“四会”一周七天的单词。
难点：能正确运用新旧知识就一周的课程进行对话。
五、教学策略
1.
利用故事进行教学，让学生体验、内化并运用语言。
2.
结合实际，让学生学以致用。
六、教学媒体
电脑、课件
七、教学过程
（一）
Preparation :
1.
Read the aims
.
2.
Read the new words according to phonics
: day week .
(
二
)Input and
intake 1
1. Situation
T: Therea are 7 days in a
week . Here is the story of the week .
3.
Read and learn
the new words of a week according to phonics in
class and in
pairs / groups .
4.
Song : Days of the week
5.
Game : What
day is missin g?
（二）
input
and intake 2 .
1.
Free talk :
2.
Game : play
the dice and answer .
(
四
)input and
intake 3
1. story :Choose
the best timetable for felyang school .
(
五
)Output .
Make a school timetable for
Feiyang school and talk about it .
八、作业布置
1.
抄写
U
5
新词和两个重点句，并家听新词。
2.
预习
U
5
课文。
板书：
Days of the
week
Unit 5
What day is it today ?
Week
day
Sunday
What day is it
today ?
Moday
Tuesday
it
’
s
…
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday .
第二课时
一、
Let
’
s sing :
“
Days of the week
“
二、
Le
t
’
s talk .
A: What day is it today ?
B:
It
’
s
…
A: What lessons do you have today ?
B: We have
……
A: What do you
do on the
……
B: We
……
on the
……
lesson .
三、
Let
’
s
talk
I don’t _______, so I don’t
like ________.
I like __________, so I
like __________.
My favourite day is
___________.
四、
Let
’
s Chant .
Today is
________.
Today is ________.
______ is my favourite day.
We have ______.
We play
games.
We all have fun on ______.
五、
Let
’
s
talk .
A:
What
’
s your favourite day ?
B: My favourite
day is
……
A: Why
do you like
……
?
B:
……
六、
Learn the text .
1.
T:
Some
children
are
in
the
classroom.
They
are
talking
about
there is a timetable
in the picture.
2. Look and answer .
(1) What subject can you
see in the timetable ?
(2)
What are the children talking about ?
3. Listen and choose .
(
) 1 Today is Tuesday.
(
) 2 Wednesday is Xiaoling’s
favourite day.
(
) 3
On Wednesday there are two PE lessons.
(
) 4 Janet likes sports, so she likes
Thursday.
(
) 5 On Friday
there is an art lesson.
七、
Le
t
’
s read .
八、
Let
’
s try
.
Choose the right words .
What ____(time, day) is it _____ (day,
today)?
A: Is it Wednesday ___ (and,
or) Thursday?
It's
Thursday.
It’s my
___
____(favourite, love) day.
A:____(How, Why) do you like Wednesday?
B: On Wednesday there is a music
lesson, and I like the music
teacher.
_____(On, In) Wednesday we have two PE
____(lesson, lessons).
I don't
like sport, ___(and, so) I
____ (do, don't) like Wednesday.
I love
______(sing, singing).
九
.
Homework
1.
读背
U5
课文，并按自己的实际情况口头改编对话。
2.
选做
：
《活动手册》第
72
页练习。<
/p>
板书：
Unit 5 What day is it today ?
A: What
’
s your
favourite day ?
B: My favourite day is
……
A: Why do you
like
……
?
B:
……
教学反思：
本节课
教学尚待改进的地方：
要注意加强对学生小组活动的指导，
培养
学生
用英语交流的习惯。
第三课时
一、
Let
’
s play: What time is it
?
（复习时间和活动短语）
（三）
Let
’
s talk :
a)
It
’
s
……
It
’
s
time to
…
b)
A: When do you
usually
……
?
B: I
usually
……
from 5:00 to 6:00
after school on
……
c)
A:
What
’
s your favourite day ?
B:
It
’
s
……
A: Why do you
like
……
?
B: On
……
, and I love
……
（四）
Let
’
s listen .
a)
Listen and
write T or F in the brankets .
(
) 1. Tommy likes singing.
(
) 2. Tommy
likes Monday and Friday.
(
) 3. The music lesson is from 9:00 to
10:00 on Monday.
(
) 4. The music lesson on Thursday is in
the afternoon.
(
) 5. Tom's music teacher wears glasses.
（五）
Read and fill
in the blanks with the given words .
so
do
tell
writer
from
My
name
is
Wendy.
I
’
m
a
10-year-old
school
girl.
I
love
reading.
1)________ Monday to Friday, I read in
the school library after school every day. At
home, after I 2)_______ my homework, I
read in bed for thirty minutes. On Saturday
and
Sunday
there
’
s
no
school,
3)________
I
read
from
morning
to
evening.
My
favourite
books
are
story
books.
I
read
many
story
books.
I
often
4)________
my
friends stories and they
love my stories. I want to be a 5)_________ when I
grow up. I
want to tell people
interesting(
有趣的
) stories.
（六）
Homework :
a)
依照例子作文。
板书：
Unit 5 What
day is it today ?
It
’
s
……
It
’
s
time to
…
When do you
usually
……
?
I usually
……
from 5:00 to 6:00 after
school on
……
What
’
s your
favourite day ?
It
’
s
……
Why do you
like
……
?
On
……
, and I love
……
Module 3 Days of the week
一、教学内容分析
本单元主要学习的
是谈论自己平常做的事情。
出于动词词组较多，
可以先集
中进行动词词组的学习，
然后联系频度副词操练。
本课将引导学生多从不同
的方式表达自己做假日常做的事情，
此外，
在上学期，
学生已学习了较多的
动词短语，所以通过故事引领整堂课，让学生在学习
U6
的动
词短语之余，
通过游戏、小组交流等方式提高学生的听说能力与交流水平。
c.
教学对象分析
学生在经过一段时间的
学习后，
学生的学习兴趣还是比较浓的，
在上学期与
今个学期的一、二单元也学了较多的动词短语。但是大量的语言与知识的
学习，
让学生对英语与产生了一定的畏难感，
而且他们对旧知识
的遗忘率较高，
因此常
常表达起来不是很流畅。
因此，
教师在教学设计中，
要充分考虑本教材编写的层
次，
使新学习内容与学生已有知识相连接，
新知识产生联系，
提高旧知识的重视
率，减低遗忘率，达到
有效教学目的。
d.
教学目标
（一）语言知识目标
1
、学生能掌握本课的四会单词：
always , housework ,
never , often , park , visit ,
film .
2
、学生能掌握并交流以下短语：
（二）语言技能目标：
1.
能正确使用频度副词简述自己的生活习惯。
2.
在听说读写的活动中理解和运用
本模块的单词、词组和句型并能用所学的语
言进行小组的活动。
（三）情感态度目标
1.
对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。
2.
有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。
e.
教学重、难点
1.
本课的动词短语单词。
2.
频率副词的正确运用。
f.
学习策略
1.
充分利用故事、歌曲、歌谣等资
源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情
景教学，寻找贴近学习生活的话题，从而学习
语言知识。
2.
< br>在课堂组织形式上注意个人、小组和集体相结合的语言操练方式。
g.
教学媒体
课件、单词卡片
一、
Preparation
1.
Free talk .
2.
Lead in a story about Dora .
3.
Share a chant .
二、
Input
1.
故事呈现句型：
What do
you usually do on Sunday ? I usually
…
on
…
2. Learn the new phases in groups .
(1)
通过
Dora
要求帮助，引出本课的短语，小组员利用音素学习动词词组。
（
2
）
Play a game.
三、
Intake
1. Pair work : What do you usually do
on
…
? I usually
…
on
…
2.
学习频率副词并进行运用。
（
1
）
Dora
分享她平时的活动，
而奶奶就与
她的有点不同。
引出并学习频率副词，
归纳其用法。
（
2
）
Let
’
s do .
四、
Output
1.
听
D
ora
介绍自己的周末生活，学生模仿短文说一说自己的周末生活。
2. Ss show in class .
五、
Assessment .
六、
Homework .
1. Read and copy the new phrases .
2.
模仿小短文，说一说自己的生活。
3.
同伴交流完成课本
P34
的调查表。
板书：
Unit 6 What do you usually do on Sunday
?
always
housework
never
often
park
visit
film
教学反思：
以运用
为目的，
体现英语的实用原则：
教师通过创设情景，
将学习内容与实
际生活相结合，
达到了学以致用的
目的。
例如：
通过一张日历表引导学生理解频
< br>度副词的含义，并让学生结合自己的实际情况用句型“
I
always
…I
often
…I
sometimes
……
“介绍自己
的日常活动。另外，在课后布置了一项拓展作业，让
学生做调查，使课堂上的学习成果在
生活中得以巩固。
Module 3 Days of
the week
Unit 6 What do you usually do
on Sunday ?
一、
Funny sentences :
Example : I
usually go swimming in the classroom .
二、
Let
’
s talk
1.
What
’
s your favourite day ?
My favourite day is _____.
2. Why do you like ____? Because I like
_____.
3. What do you
usually do on ____? I always / usually / often /
sometimes ____on __.
三、
Let
’
s guess
四、
Let
’
s say .
A: What
do you usually do on ____, Sandy ?
B: I usually ________. Sometimes I
_____. And you ?
A: I often
_____________.
五、
More practice .
A: What do you
usually do on
…
?
B: I
…
on
…
And you ?
六、
Let<
/p>
’
s learn .
七、
Put the sentences in the
right blank .
八、
Do Exercise ( T or F)
九、
Let
’
s talk
J: What
do you usually do on _____?
M : I do my _____. And you ?
J: I always ____my ____do ____.
M: Like ____?
J: Sometimes I ____my _____.
Sometimes I ____the _____.
M: I ____do ____on Sunday .
But
I often go _____with my mum and dad .
十、
Let
’
s talk .
A:
What do you usually do on _____?
B: I usually
_______. And you ?
A: I always ______.
Sometimes I ______.
B: I never _____on _____.
But I often ______.
十一、
Do the survey .
十二、
Homework .
二、听、读、背
U6 .
板书：
What do you usually do on Sunday ?
A: What do you usually do on ____,
Sandy ?
B: I usually
________. Sometimes I _____. And you ?
A: I often _____________.
教学反思：
在小组合作学习方面就加强训练，培养学生的合作学习意识。
Unit 7 What do you do when you have
free time ?
一、教学过程
1.
Let
’
s sing .
2.
Let
’
s talk .
A: What do you usually do
on Sunday ?
B: I usually / always /
often
…
3.
引出课题：
What do you
do when you have free time ?
4.
Let
’
s learn .
What do you do
when you have free time ? I usually
…
when I have free time .
Sometimes I
…
5.
Pair work .
A: What do you do when you have free
time ?
B: I
…
when
I have free time .
6.
Let
’
s practise .
A: What do you do when you
have free time ?
B: I
…
when I have free time .
7.
Let
’
s chant .
What do you do when you
have free time ?
What do you do when
you have free time ?
I watch cartoons
when I have free time .
I
do some reading when I have free time .