小学生演讲稿100字(完整版)
北方工业大学是几本-我的中国心作文
小学生演讲稿
100
字
小学生演讲稿
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第一篇:
小学生日记一则
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字
小学生日记一则
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星期天的下午,我们悠闲地走在回家的路上。小学生日记一则
100
字
走着走着,妈妈
突然叫了一声,并且用手指着一个绳上的东西,
我定睛一看,原来是一副“蝉尸”更准确
的说是一副蝉壳,我走上前
去轻轻的把蝉壳给摘下来,抚在手上,仔细端详着,只见它浑
身呈金
色,壳上有淡淡的一层粉,透明色的眼睛大的象一个泡泡,背上裂开
了一道口子,我想这应该是蝉脱完皮爬出来的“安全通道”吧。这时
受惊的妈
妈凑过来看笑着说:
“原来是蝉壳呀,它有药用价值,小时候
我们经常收来卖钱,也
会把它当玩具。”说着说着,妈妈用纸把蝉包了起来,准备回家。
回
家的路上,一边说着蝉一边走,可赚了不少知识呢?
第二篇:
小学生读后感
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字
读《青铜葵花》的读后感
今天《青铜葵花》我读完了,我有些感想:
< br>青铜是一个听话的好孩子,他处处听爸爸妈妈奶奶的话,家人说
一青铜不敢说
p>
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二,为了让家里过得好
;
他不上学、在外面挖一篮野菜、打一只野
鸟、帮
家人看田、看家牲畜,小学生读后感
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字。从不贪玩认认真
真,是爸爸妈妈的好帮手。
但他却是
不能说话的孩是我们的家庭条件比他好,不但会可以说
话、上学但却没有他好。爸爸妈妈
说一,我们敢说
二,一点都不为家人想一想买这买那,这个不
好那个人不好。电
脑、手机、游戏机玩个不停眼睛视力急速下降,爸爸妈妈说的话当成<
/p>
耳边风,一点用也没有,更被说是是爸爸妈妈的好帮手了,是爸爸妈
妈的麻烦手,还行!!
我们也要像青铜一样,当爸爸妈妈的
好帮手,家庭的三把手,加
油!!!
读《橘子老虎》有感
今天,我读了
《
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个经典好故事》这本书,书中最让我感动的
故事是《橘子老虎》。
这个故事主要讲得是有一
个橘子变成了一只老虎,这只老虎到处
旅行,并在旅途中做了一件又一件的好事:
它看见一只大灰狼正捕到一只小羊的时候,就向大灰狼扑去,把
p>
大灰狼赶走了;它听说小羊妈妈生病了需要橘子,就献出一些果肉给
小羊妈妈;它看见一对农夫果园被强盗烧了,就把所有的橘子种子都
给了他们。最后,它
自己消失了。
这只橘子老虎是多么善良啊!我想,虽然橘子老
虎没了,但小羊
一定不会忘记曾经有一只老虎给过它一大半甜甜的橘子;那对农夫看
p>
见满园的橘子,也一定不会忘记那是橘子老虎送给他们的礼物。这个
故事告诉我:
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只有一颗善良的心,就会给别人带来快乐。
< br>前几天,我要到市里去上课,而我爸爸、妈妈要上班,没时间为
我接送,正当我们
一家人感到很无奈的时候,被徐志远妈妈知道了,
她就提出帮我接送,就这样为我们解决
了难题。想想我自己在生活当
中,有时爸妈叫我做事,而我就像没听见一样。读过这个故
事后,我
对我的这种行为感到很惭愧。我暗下决心,从现在开始,要学习橘子
老虎的精神,做到谦虚谨慎,助人为乐!
读【驴
的哲学
]
一文有感
不错,人生必须渡过逆流才能走向更高的层次,最重要的是永远
看得起自己,读
后感《小学生读后感
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字》。
驴子,对任何一个人来说,就是一只知道拉东西的牲畜,天天扯
着喉咙叫,也不知道自己声音有多难听,尤其是那些上了年纪的驴
子,也没什么用,杀了
还能炖汤吃。可有谁会想到哪怕是一只驴子也
会教会人道理。
有一天,有个农夫的驴子不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁
想办法救出驴子,但几个小时后,驴子还在枯井里痛苦的哀嚎着。
最后,这位农夫决定放弃,他想着头驴子年纪也大,不值得大费
周章去把它就出来。
不过无论如何,这口井还得填起来。于是农夫便
请来左邻右舍帮忙一起将敬重的驴子埋了
,以免除它的痛苦。
农夫的邻居们人手一把铲子,开始将泥土
铲进枯井中。当这头驴
子了解到自己的处境后,刚开始哭得很惨很妻凉。但出乎意料的是
,
一会儿之后这头驴子就安静下来。农夫好奇的探头往井里一看,出现
< br>在眼前的景象令大吃一惊:
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当铲进井的泥土落在驴子身
上的泥土全都落在井底,然后再站上
去。很快的,这只驴子便在众人惊讶中快步地跑开了
!
这是一个很有意思的小故事,故事的结局也出人意料,然而
却又
告诉了我们一个很有用的道理:
人生必须渡过逆流才能走向更高的层次,最重要的是永远看得起
自己。正如那只被困井底
的驴子,在生命的旅途中,有时候我们难免
也会陷入
枯井
里,然后,各式各样的
泥沙
回倾倒在我们身上。而
想要从这些
枯井
脱困,我们将
泥沙
抖落掉,然后站到上面去!
《燕子专列》读后感
自从学到《燕子
专列》这一课时,我就发现里面有许多感人的小
细节。这个故事讲的是:
一群燕子飞回北方后,天气骤降,
大部分燕子死亡,市政府知道
了,通知人们出去救燕子,居民们纷纷走出家门,
冒着严寒,顶着满
天飞舞的大雪,踏着冻的坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。有一个<
/p>
叫贝蒂的小女孩,她们全家听到广播后,也跟着大家出去寻找冻僵的
燕子。后来,市政府用列车把燕子送回了温暖的南方的感人故事。
读完短文,我们可以从
一天下来,她
就救护了十几只燕子,脸冻
的通红,手冻的僵硬,但她一点也不在乎
中可以看出小女孩博大的爱
心。
我真想对小女孩说:
贝蒂,你真是一
个善良的孩子,你不怕困难,不怕寒冷,你用那
博大的爱心救了小动物,你的行动深深的
感动了我,我要向你学习,
跟你一样,做一个用爱心去帮助那些需要帮助的人和动物。<
/p>
是啊,这正像人们所说的:
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有爱才量
。
第三篇:
小学生日记
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篇一:
小学生日记
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星期六早晨,我们<
/p>
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:
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p>
分到刘老师家去等车,我们在刘老师家等了一会儿。我们就上
车了。
我们在车上一边欣赏风景一边谈论着这优美的风景。不一会儿
我们就到了补课的地方,我
们拿着书本到了楼上。
我们到了楼上以后休息了一会儿,我们
就要上课了。老师给我们
画了四个图形,老师说:
“语文题目的答案不是唯一的。”…… 不一会儿就吃中饭了。吃
完中饭就上英语课了。到了三点钟我们就回家。
篇二:
小学生日记
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星期六的上午,虽然图书馆里人很多,但是里面却静悄悄的。
你
看,有的小朋友们正在全神贯注地看书,看得津津有味,多认
真呀!
还有的小朋友在左挑右选到处找自己喜欢的书。
正在全神贯注看书的小朋友有四个,其中二个是站着的,二个坐
着。站
着的是男孩子,他们的名字是小明和小林。坐着的是女孩子,
她们的名字是小红和小美。
两个女孩在看什么书呢
原来,小红在看一
本故事书,小美也在看一本故事书。那么男孩子们在看什么书呢
两个
男孩子都在看兵器书。
篇三:
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小学生日记
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今天是星期六,我跟妈妈去上课,我觉得很奇怪妈妈也要上学
吃好早饭我就跟妈妈去她的学校。上课的同学不多,都和妈妈差
不多年龄。开始上课了,老师走了进来,他讲了好多好多话,可是我
一句也没听懂,但是
妈妈听得很认真,还积极发言。
下课了,我给妈妈提了个意见,她上课发言没举手。哈哈——
篇四:
小学生日记
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字
今天我沏了一杯茶。
我把黑黄色的普耳茶放在杯子里,倒水的时
候水像瀑布一样冲进杯子,茶叶在杯子里翻腾
着,一会儿,水黄了而
且一些茶叶在上面好像要呼吸新鲜空气,一些在下面好像要睡懒觉
,
小朋友们不要打扰它们。我第二次倒水时发现水更黄了,我打开盖子
< br>一闻,一股干草味扑鼻而来。我忍不住想喝一口。第一次喝有点苦,
第二次喝有甘
甜的味道。我说:
“真好喝呀!”普耳茶是云南特产哦!
第四篇:
小学生军训日记
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今天是“军训
”的第三天,下午我们拉练到长州农庄上野炊。大
概是第一次,低年级都不怎么会做饭菜
,我和几个高年级的也是经验
不足;分工负责后,凭着大家的团体精神,经过一番手忙脚
乱之后,
总算把饭菜都煮好了。但是饭菜的质量就令人作呕了,太甜的、太淡
的、太咸的、太浓的,应有尽有,不过是自己做的,吃起来特别香
甜!
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晚上的表演很精彩,让我们大开眼界。
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明天就要回家了,真是归心似箭!期待能早日与父母团聚。
第五篇:
小学生自我介绍
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我,胡佳佳,
一个中等个儿,不爱打扮的小姑娘。一头乌黑的头
发下,有一对清秀水灵的眉眼,小小的
酒窝,即使不笑的时候,也总
是清晰地挂在嘴角上。一张小嘴是一刻不停的,常爱插话。
妈妈说是
养我时鸡下巴吃多了。我表面上看起来挺文静的,可骨子里是调皮。
这就让爸爸钻了空子,给我取了个
小顽童
的外号。
我有不少毛病,其中嘴不好
的就是经常耍小公主脾气。我饭来张
口衣来伸手,所以妈妈总把我跟隔壁的玲玲比,把我
羞得无地自容。
不过现在我可好多了,因为我开始用一句话来自勉
自己的事情自
己做,靠天靠地靠父母,不算英雄好汉。
小学生演讲稿
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字。
p>
附送:
p>
小学生演讲稿
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小学生演讲稿
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第一篇:
小学生自我介绍演讲稿
p>
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字
小学生
自我介绍演讲稿
200
字联——联系实际,纵横拓展。围绕
p>
基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就
事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读
后感缺乏针对性,不
能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可
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以由此及彼地联系现实生活中相类
似的现象,也可以由古及今联系现
实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可
以从小处入
手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”
部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论
部分,
是对基本观点的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,
使论点更加突出,更有说服
力。这个过程应注意的是,所摆事实,所
讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服
务。
结——总结全文,升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,
要善于灵
活掌握。比如,
简述原文
一般在
亮明观点
前,但二者先
后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道
理时所
摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
< br>
一、先要重视感
感要多
读要少,要善于灵活掌握。比
如,“简述原文”一般在
“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果
在第
三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不
必再写第四个部分了。
二、要重视
< br>
读
在
<
/p>
读
与
感
的关系中,
读
是
感
的前提,基础
;
感
是
读
的
延伸或者说结果。必须先
读
而后
感
,不
读
则无
p>
感
。因此,要
写读
后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原
文的中心思想和关键语句
的含义,深入体会作者的写作目的和文中表
达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
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