小学体育课也可尝试实施选项教学
开学典礼作文-联名股份
小学体育课也可尝试实施选项教学
新课程标准强调：以学生发展为中心，注重学生个体差异与不同需要，确保每个学生受益；注重学
生
运动爱好和专长的形成；培养学生终身体育的意识。为达到这样的目标，一部分中学已
经开始尝试选项教
学，并收到较好的效果。从多个选项教学成功的例子能够看出：实施选
项教学能够促动学生个性发展，使
每个学生都能掌握专项运动技能，使之成为该生特长，
具有巨大的现实意义。既然如此，为什么不广泛展
开选项教学呢？不只局限于中学，小学
体育课也可尝试实施选项教学。因为小学生更有其特殊性，使得在
小学展开选项教学具有
可尝试性。当然，在小学实施选项教学相对于中学也更加困难。
一、多个选项教学成功的例子表明，开设体育选项课具有重要的现实意义，具体体现在：
1
、符合学校客观实际，便于因材施教、区别对待。
2
、有利于培养学生对体育的兴趣与爱好，
塑造学生的个性，使学生身心得到全面发展。
3
、有利于充分发挥教师专长，发挥其在教育中的主导作用。
4
、对于实施国家推行的全民健身计划有重要的现实意义。
5
、是展开群体体育活动的需要。
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二、小学体育教学也是学校教育的重要组成部分，为适合改革开放的需要，体育教学要从传
统的单纯
增强体质和三基传授为唯一目标的教学模式中走出来。选项教学模式的大胆尝试
将可能成为解决这个问题
的最有效方法。
1
、小学生具有特殊性。小学生是学习语言、事物的关键时期，他们对语言没有较好
的理解水平，对
事物也没有明确的思想意识，所以他们根本不懂得什么是“身心健康”<
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，也不懂得什么是“增强体质”
。对
于他
们来说，体育课就是用来玩耍的一节课，用来高兴的一节课，只要开心就好，所以他们对体育课有着
浓厚的兴趣。这就要求我们体育教师能充分利用学生好玩的心理，充分利用学生的体育兴趣，最大限度
地
调动他们的积极性，从小培养他们的专项运动技能、体育运动的意识及体育锻炼的习惯
，让他们在不知不
觉中快乐健康的成长，而选项教学正是适合的方法。学生根据自己的兴
趣、爱好选择项目，能够最大限度
利用学生兴趣，塑造学生个性，发挥教师专长，使学生
身心得到全面发展。
2
、实施选项教
学可解决小学体育师资力量薄弱的难题。小学体育师资普遍薄弱，很少有专职体育教
师，
尤其是农村学校。往往一个专职体育教师要教好几个年级，十个左右班级的体育课。在繁重的工作量
面前，体育教师不得不好几个年级一或两本教案，几个年级的教学内容几乎相同，甚至是应付体育课，
“放
养”或上自习课，使得体育课成为“空架子”
。所以，致使体育课教学效果大打折扣，达不到课标要求。实
施选项教学，可
在体育师资力量薄弱的情况下，不论哪个学科的教师，只要有运动专长、有一定的专项运
动技能，都可一边学习一边实行教学，根据教师的特点、特长、兴趣开设适合的项目，既可锻炼学生又可
提升教师的身体素质，使师生共同发展。这样把体育课分给大家来教，就解决了体育师资力量弱的
难题，
能充分利用教师资源。当然，这也仅仅没有办法的办法，我们只能针对现状解决实
际问题，教育事业的进
步还在于师资整体水平、综合素质的全面提升。
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三、在小学实施体育选项教学也是困难重重。当前，还没有哪个学校实行大胆尝
试选项教学，所以这
对我们来说是一项新鲜事物，不但缺乏经验而且受到诸多因素的制约
。针对这些困难，我们可积极思考，
全力应对困难。
1
、存有的主要困难
（
1
）师资力量不足。选项教学对教师提出了更高的
要求，对所教运动项目的起源、发展、基本技术、
比赛规则、战术等都要慢慢教给学生，
使之对该项目真正有所了解和掌握；在对教师水平提出更高要求的
同时，教师数量也应相
对应增加。但是，在师资力量薄弱的小学里，这成了最大的难题。
（
2
）
场地、器材的限制。绝大部分学校体育投入都是相对较小的，体育设施不可能非常健全，在农
村学校更是缺乏，
加之选项教学开设较多的项目对器材的数量、
种类都有更高要求，
而学校的资金又不足，
无法大量投入，这就使硬件设施的不齐全成为实施选项教学的又一重大难题。
（
3
）
在实施选项教学的方法上，还没有一个确定可行的方案。因为没有一所小学实施选项教学，所