小学语文课外知识积累九
我们的老师作文-逃之夭夭的近义词
六年级语文句型复习教学设计
学习目标：
1
、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2
、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定
句
的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。
教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。
难点：了解句型的特点。
教学过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即
1
、陈述句、反问句的互换；
2
、肯定句、双重否定句的互换；
3
、直接引用和转述句互换；
4
、扩句和缩句。
（一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。
什么样的句子叫做反问句呢？
指名答。
出示：
反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，
而是用反诘
（追
问）
的语气强调某个问题，
表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，
并
不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
例如：难道这件事我做错了吗？
怎么把陈述句变成反问句呢？
指名答。
出示：
陈述句变反问句，
加上
“
怎么
”
、
“
难道
”
等，
句末加上
“<
/p>
吗
”
、
“
呢
”
，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉
否定词，没有否定词的
加上否定词（无、不、没有等）
。句子的
意思保持不变，感情更加强
烈。
反问句改陈述句也是同样的方法。
下面我们来看几个练习题。
出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换：
1
、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
2
、
他不断求索的科学精
神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
3
、他不是一个坏孩子。
4
、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。
5
、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6
、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
7
、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它
呢？
请同学们先默看
1
——
4
题，你会了哪句说哪句。指名答。
（加星）
1
、
4
和
2
、
3
号互相说。
同样的方法进行
5
——
7
题。
（二）
、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互
换。
肯定句大家非常熟悉，
那么双重
否定句有什么特点呢？怎么把可定句
变成双重否定句呢？
指名答。
（加星）
< br>出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加
两个否定词：
“
不
……
不<
/p>
”
或
“
非
……
不可
”
或
“
没有一个
……
不<
/p>
”
等。
如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。
运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。
下面我们来做这样几道题：
练习：
1
、
作为一名少先队员，一定要讲文明。
2
、这次活动的经过你很清楚。
3
、这次考试很重要，我必须参加。
4
、人人都说桂林山水甲天下。
5
、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。<
/p>
默看，指名答。同桌互相说。
（三）
下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。
你了解什么
是直接叙述，
什么是间接叙述吗？怎么把
直接叙述变成间接叙述呢？
指名答。
出示：注意三点：
一是改变标点；
二是改变人称代词，
将第一人称
“
我
”“
< br>我们
”
改为第三人称
“
他
”“
他们
”
（如果前面的提示语确定是女的，就用女
“<
/p>
她
”
，一般都用男
“
他
”
）
；
三是看句子的内容。
有些句子个别的
文字须改动，
但不改变句子意思。
把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。