浅谈引导学生课外积累知识的方法
温柔似野鬼°
920次浏览
2021年03月03日 11:20
最佳经验
本文由作者推荐
快乐的寒假作文-冬天祝福短信
浅谈引导学生课外积累知识的方法
小学生的年龄特点、人生经历等决定了许多知识和经验需通过
间接
手段获得。在语文课堂上，学生通过老师的指导可以学到基本的语文
知识和语文技能。笔者从事小学语文教学六年来深深体会到：语文教
学、攻在课
内、功在课外。课内教学与课外积累犹如画中国画，前者
为‚勾勒‛，后者为‚渲染‛。
完整的知识结构犹如一棵树，课内获
得的基础知识是树干，课外积累增加的是枝叶，只有
树干为枯木，只
有枝叶不成木。因此，对于语文学科教学来说，课内课外都很重要。
对于课堂的教学方式、教学策略的研究与探索，几乎每位教师每<
/p>
天都在进行，笔者在此不谈。下面仅谈自己指导学生课外积累的几点
做法。
新课程标准中提出‚变‘学会’为‘会学’‛，强调
了学习方法
的重要性。干任何事都讲求方法，课外积累也不例外。我经常这样引
导学生进行课外积累：
一、广读博取
‚读书百遍，其义自见
‛强调了人要‚多读‛。‚读书破万卷，
下笔如有神‛说明了‚多读‛的作用。因此，要
经常进行课外阅读，
逐渐增加阅读的量，
因为只有
‚量‛
增加到一定的程度才会发生
‚质‛
的变化。
二、摘录摘抄
俗话说：‚好记性不如烂笔头‛，读的书多了，许多有用的东西
也不一定记得住，
因此，
要养成摘录摘抄的习惯，
把好的东西写下来。
三、去粗取精
从课外获得的东西，有对自己真正有用的知识，也有不适宜个人