低单杠蹲悬垂教学设计
动如脱兔的意思-朝秦暮楚的意思
低单杠蹲悬垂教学设计
一、指导思想与理论依据
根据小学三年级学生喜玩儿、好动、求新、好奇、求趣等特点及
体育
教学规律和教材的特点，并
针对部分学校减少器械体操教学的现
象，进行本次课安排。进一步学习单杠悬垂动作，发展上肢及腰腹力
量，增强身体协调、
柔韧、灵敏性。根据学生具体情况进行认真分析、个别调查，针对身高、体重、臂力
的不
同进行区别对待，并在课堂中为学生创造展示自我的机会，营造合作学习的氛围，提高参与意识，促
进相互学习与帮助，使学生在合作学习的氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养学生的意志品质
、
合作意识及认真负责的态度。
二、教材分析
单杠教学不仅能够较好的增强学生力量，发展平衡、协调等能力，而且又能培养学生良好的合
作
能力、认真负责的态度及吃苦耐劳的精神。为了改善单杠教学状况，提高学生力量、平
衡、协调等身体素
质，采用自制单杠，降低高度和难度，消除恐惧感，使其更贴近学生。
在练习时采用四人为一个合作练习
小组，两人肩扛成单杠，一人做动作，一人进行帮助与
保护，并在练习者脚下铺设小垫子保护，以提高安
全系数。
三、学情分析
本班学生喜欢
体育
< br>运动，具有一定的自主学习能力和较强的集体荣誉感。但相当一部分学生上肢
力量
薄弱，腰、腹力量差且大多都是独生子女，在合作意识、意志品质、责任心等方面有待加强，本课试
图利用四人一组通力合作才能完成的单杠练习，有效发展学生力量、平衡、协调等，并通过教学活动树
立
自信心与责任心，从而使学生的意志品质得到一定的磨练。
四、单元安排
本单元共二课时，四课次。第一次课：仰卧悬垂；第二次课：
蹲悬垂；第三次课：不同姿势的悬
挂；第四课次：综合悬垂。本课为第
< br>2
次课。