小学六年级语文现代文阅读综合知识点练习题
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现代文阅读练习汇总（三）
【知识点精讲】
一、记叙线索及作用
1
、记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体。
<
/p>
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层
次清晰。
2
、明
确几种常见的线索——人物线索：人物的见闻感受或事迹；
物品线索：某一有特殊意义的物品；
感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；
事件线索：中心事件；
时间线索；地点线索。
3
、关注文章的标题，有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
找出文中反复出现的词语或句子。
二、概括文章内容
1
、概括记叙文所记事件。
典型考题：用一句话概括全文内容？本文共写了哪几件事，请依次概括？
方法
：紧扣文章的记叙要素，人物、事件是重点，其他的要素：
时间、地点，如果有特
定意义，也要概括出来。尽可能在原文中找。
2
、概括文章的中心思想。
典型考题：文章表达了作者怎样的思想感情？
方法：
（
1
）看标题，有的文
章标题揭露中心。
（
2
）找人物（事物）
、抒情的句子，进行概
括。
（
< br>3
）看文章首尾段，有的文章首段看门见山，尾段卒章显志。
答题模式：此文记叙了
（描写了）……的故事（即题型一
的概括文段内容）
，
表现了（揭
示了、
讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了）……，抒发了作者……的感情。
三、记叙顺序
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）倒叙（先写结果，再交待前面发
生的事。
）
作用：造成悬念、吸引
读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
< br>
作用：使所写内容更加充实，对主要情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，
突出文章
中心。可以使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
< br>
典型考题：
1
、某段采用了什么顺序？有什么作用？
2
、这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。
3
、概括插叙部分的内容并分析其作用。
< br>答题模式：
记叙顺序
+
作用（结
合具体内容）
。
四、分析记叙的人称及作用
1
、记叙的人称有第一人称
、第二人称
和第三人称
。
2
、<
/p>
方法技巧：
结合文章内容和作者思想感情，分析所使用的人称在表
达上的好处。
一般说来
:
第一人称
：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格
特征。
第二人称
：便于情感交流，亲切自然。
第三人称
：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
3
、有的文章前后有人称的变化，往往意味
着表达方式的转变，意味着思想感情的变化，
分析时要紧扣这两个方面思考。
五、理解文章题目的含义
?
1
、考试问题可分为三类：
?????
1)
标题的含义是什么
???????
?
2)
为什么用这个标题
?
3)
这个标题好不好
?
2
、掌握标题的意义和作用：
?
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；
②有的标题从结构上看有文章线索的作用；
③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；
④有的标题有比喻作用；
⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
⑥设置悬念，引发读者阅读兴趣
?
。
?
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是<
/p>
要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。
3
、解题步骤：
?
1
）解释标题的含义可分四步走
?
第一步，理解标题的本义。
?
第二步，明确标题的语境义。
??
第三步，探究标题的中心义。
?
第四步，提炼整合答案。
??
答题模
式一般为：点明中心，引起读者阅读的兴趣，是本文的线索，点明主要内容等。
标题作用主要有：
交代故事发生的环境、
表明
写作对象、
概括文章内容、
贯穿全文线索、
揭示
(
透露
)
情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲
理，引人
思考等作用。
六、描写种类及作用：
1
、人物描写
外貌描写
作用：
< br>交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格等。
神态描写
作用：
< br>交代了人物的心理状态、思想性格等。
动作描写
作用：
< br>形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精
神品质。
语言描写
作
用：
反映了人物的性格特征或精神品质。
心理描写
作用：
< br>形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。
2
、环境描写
自然环境：
描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物
作用：
一切景语皆情语
，写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、
渲染环境气
氛、推动故事情节的发展。
社会环境：
描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。
< br>作用：
交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动
情节发展。
七、说明文
说明文以说明为主要表达
方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把
事物的形状、性质、
特征、构造、关系、
功用以及事理的成因等写清楚，
使人获得知识。
（一
)
说明方法：
说明文运用的说明方法，小学常见的
有：
举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、
引用
①举例子
：举出实际事例来说明事物，使所要
说明的事物具体化，以便读者理解，
这种说明方法叫举例子。
作用：举了……例子，真实具体有力地说明了……使文章更具有说服力。
例如：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看
云识
天气》
（根据大的范围列举相应的例子）
< br>
②列数字
：列举具体的数字，一定要准确无误，不准确
的数字绝对不能用，即使是
估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：具体准确地说明了的……特点，使文章更有说服力。
<
/p>
例如：赵州桥非常雄伟，全长
50.82
米，两端宽
9.6
米，中部略窄，宽
9
米。和全
桥只有一个大拱，长达
37.
4
米……——《中国石拱桥》
（体现准确性）
< br>
③打比方
：
利用两种不同事物
之间的相似之处作比较，
以突出事物的形状特点，
（修
辞中的比喻）
作用：打了……比方，生动形象
地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
例如：石拱桥
的桥洞成弧形，就像彩虹。——《中国石拱桥》
（可以使要说明的对
象形象生动。
）
④作比较：
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征
的说明方法。
作用
:
把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过
事
，足见它的坚固。——《中国石拱桥》
（突出被说明对象的特点。
）
⑤分类别
：根据形状、性质、成
因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后
依照类别逐一加以说明。
作用：对事物的特征分门别类，使说明调理清晰，清楚地说明事物……特点
。
例如：
按屏的建造材料极其装饰的
华丽程度，分为金屏、银屏、
锦屏、画屏、石屏、
木屏、
竹屏等，
因而在艺术上有雅俗之别，
同时也显
露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”
》
（使读者明白屏的种类。
）
< br>⑥作引用：
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、
诗词、俗语、名人名言等。
作用：使
文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗
情画意
。
例如：唐朝的张
嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”
。——《中国石拱桥》
（可
以增加文章的说服力
）
引用诗歌使文章具有诗意美。
引用故事使文章具有趣味性。
⑦下定
义
：
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性
的说明叫下
定义。下定义能准确揭示事物的本质。
作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
<
/p>
例如：
绕有限面积的区域边缘的长度积分，
叫做周长。
（能准确揭示事物的本质。
）
⑧作诠释：
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性
的解释，这种方法叫
作诠
释
。
作用：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻
了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的
冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。
——
《
中国石拱桥》（使读者明白这个设计的
巧妙之处。）
※下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，
而诠释并不要求完整，对事
物的特征
/
事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以
颠倒。
（二）说明文的说明顺序
<
/p>
说明文的说明顺序有：
空间顺序、
时间顺
序、
逻辑顺序等。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序
（从上到
下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到
局部，都可反之等，常用方位
词如介绍建筑物或实体）
。
逻辑顺序
（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，
浅
入深，
个别到一般等，
常用表因果、
表事理顺序的词，
如
“因为、
所以”
“首先、
其次”
）
。
时间顺序
则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：
本文使用了××的说明顺序，
对××加
以说明，
使说明更有条理性，
便于读者理解。
< br>
（三）说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。
?
（四）
说明文的语言是通俗的
（平实、
生动）
，
较容易理
解，
只要注意关键词、
句即可。
?
八、议论文
（一）议论文三要素：论点、论据、论证
1.
论点（证明什么）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
<
/p>
（从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明
确的表态性的句子。
）
把握文章的论点
:
中心论点只有一个（统帅分论点）
分论点可有
N
个（
补充和证明中心论点）
2.
论据（用什么证明）
⑴论据的类型：
①事实论据
②道理论据
3.
论证（怎样证明）
(1)
论证方法
①举例论证（例证法）
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
②道理论证（引证法和说理）用古今中外名人名言警句及人们公认的定理公式等来证明
< br>论点。
③对比论证
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
④比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
4.
议论文的结构
< br>⑴最常见的结构（总
-
分
-
总结构）
：①引论（提出问题）――②本论（分析问题）――
③结论（解决问题）
。
⑵特殊结构：
①并列式②对照式③递进式。
(3)
也有“分
-
总”
“总
-
分”式，较为少见。
常见考点
（一）论点类：
1
< br>、本文论点是什么？本文表达了作者什么观点？
方法：
中心论点应该是明确的判断；是作者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句
子。
?
（
1
）语言的
表述形式：判断句；
（
2
）标志性语言：
“认为、由此可见、总之、综上所述、足以证明、因此、所
以、不难
看出”等；
（
3
）关键位置：多见于文章的标题。开头或结尾，偶尔有在论述过程中提出，
有时也
需要自己进行概括。
2
、
分清中心论点和分论点：
分论一般位于段首或有标志性词语：
首先、
其次、
第三等。
（二）论据类：
1
< br>、论据类别。
（本文论据的类别是什么？）
?
事实论据：包括事例、史实、数据；
?
道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等
?
2
、论据的作用。
（采用此论据起到了什么
作用？）
事实论据的作用：
运用……
（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了……的观点，
运用事例证明说服力强，令人
信服。
道理论据的作用：
引用……的
话有力证明了……的观点，引用（科学原理、定律和公认
的谚语、格言）证明说服力强，
令人信服。
3
、议论文的结构、层次考点：
结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
（议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
）
此考点的基本形式：
作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观
点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎
样的分析，从而证明了……观点。关
键要说清楚证明过程的层次性。
（三）论证类：
1
、分析论证方法的作用。
?
（
1
）举例论证：通过举具体事例加以论证，
从而使论证更具体、更有说服力。
答：使用了举例论证的论证
方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则
写出分论点，否则写中心论点
）
，从而使论证更具体、更有说服力。
?
（
2
）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概
括、更深入。
答：使用了道理论证的论证方法，论证了……的
观点，从而使论证更概括、更深入。
（
3
）比喻论证：通过比喻进行证明，是论证生动形象，更浅显易懂。
< br>