小学语文1~6年级阅读知识点归纳
英语老师面试-惩戒骑天赋
小学语文
1
－
6<
/p>
年级阅读知识点汇总
解题步骤
1
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求
。
3
．逐条解答，要带着问题，仔细
地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4
．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了
……
的
情况（表程度，表限制，表时间，表
范围等），换了后就变成
……
，与事实不符。
< br>
（
注：有些是可以换的，不
要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）
二、动词理解。
XX
生动
表现了人（事）物
XX
的特点（情状）（或描绘出一幅
……
的场景），反
映了人物
……
的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
（
1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；<
/p>
（
2
）该词与
上文是一一对应的关系；
（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（
注：有些是可以的，不要一律写不
能，要根据题目看看具体能不能哦！）
第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往
往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现
方法。答题时，把它们所指的对
象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出
句子深层含义，再整理一下自己的语言就
可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达
了作者怎样的心情？
修辞的分析：
（
1
）它本身的作用；
（
2
）结合上下文，分析句
子里词语的表达效果。
（
3
）答题格式：修辞
+
结合上下文，修辞的作用<
/p>
A
、比喻、拟人：生动形象；
答题格
式：把
XX
比作（把
XX
拟人化）
XX
，生动形象地写出了（事物）
……
的
特点，表达了（人物）
< br>……
B
、排比：有气势、加强
语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，
更有气势，强调了（事物）的
……
，突
出了（事物）
……
的特点
C
、设问：引起读者注意和思考；
<
/p>
答题格式：开头出现，其作用通常为
“
设
置悬念，吸引读者
”
文中或结尾出现
，其作用通常为
“
引起了对
……
的问题的关注（或引人深思），给
人以启迪，突出了文章的主旨
”
D
、对比：强调
了
……
突出了
……
E
、反复：强调了
……
加强语气
F
、反问：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是
……
，以强
烈的语气表达了（人物）
……
的感情
G
、借代：用
XX
代
XX
，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
H
、引用：引用诗句，其作用通常为
“
增强文章的诗情画意，使文章语言更优美
（或引用诗句是为了说明
……
）
”
引用故事，神话传说，其作用通常为
“
增强文章的趣味性，吸引读者
”
二、某句话在文中的作用
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、
小说）；
设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头
（议论文、记叙文、小说）
三、仿写句子。
公式：
①
数清例句的字数。
②
弄清例句所采用的修辞手法（没有
修辞手法的除外）。
③
读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
第三部分：段落篇章词语
一、标题作用
（
1
）全文的线索，推动情节发展
（
2
）总结文章内容，点名主旨（突出
主题）
（
3
）形式新颖，吸引读者
（
4
）反映人物情感变化
二、某段起什么作用
1
、开头
A
、开篇点题
(
照应文章标题
)
B
、点名所要描写的对象
C
、引起下文
D
、渲染气氛
E
、设置悬念，吸引读者
F
、为情节发展埋下伏笔
2
、此段在文中
A
、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
B
、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3
、结尾
A
、总结全文，深化主题
B
、点明文章中心，揭示文章主旨
C
、照应题目
D
、照应开头
E
、照应全文
F
、引人深思
三、归纳文章的中心
公式：
①
写人为主：这篇文章记叙了
……
赞扬了
……
表达了
……
②
记事为主：这篇文章记叙了<
/p>
……
（批评了）歌颂了
……
表现了
……
③
写景状物：
这篇文章采用了
……
手法，
借助
……
描写，
赞扬了
……
抒发了<
/p>
……
④
游记
：这篇文章描写了
……
表达了
……
感情
⑤
议论文：这篇文章论述了
……
阐明了
……
第四部分：写作方法
一、记叙的要素的作用
公式：
①
时间：以
……
的时间为序（或线索）来
写，使记叙的过程更清楚。
②
地点：以
……
的转换为序来写，为人物提供
活动环境。
③
事件：以
……
的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④
人物：以
……
的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用
例题：请
问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
（<
/p>
1
）对比，作用：
XX
< br>和
XX
形成鲜明对比，突出人（事）物
< br>XX
的特点
（
2
）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（
3
）伏笔，作用：对将要出现的
XX
事物作暗示，为情节发展作铺垫
（
4
）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题
更加鲜明，使文章更加严密
（
5
）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
（
1
）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正
面、侧面描写
作用：表现人物
XX<
/p>
的特点，突出人物
XX
的性格（品质、思
想）
（
2
）
环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一中
< br>XX
的气氛，表达一种
XX
的思
想感情
四、描写手法的作用
1
、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2
、明确描写类型及相关知识：
①
外貌（肖像）描写的主要作用就是
显示人物的性格特征
②
语言描写的主
要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
③
动作
（细节）
描的主要
作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，
可使人物具
有活力，
栩栩如生
④
心理
（神态）
描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，
尤其是复杂的心理主
刻画，更能提示人物的精神世界
3
、公式：
外貌：描写了
……
的样子，表现了
< br>……
语言：
……
的语言，生动、传神地展示了
……
内心，表现了
……
动作：用运
……
的词语，生动、准确地刻画了
……
心理：
……
等词语写出了
……
，表现了
……
五、环境描写的作用
1
、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2
、公式：
①
……
的景物描写，
< br>写出了
……
的景色
（或环境）<
/p>
，
烘托了人物
……
的性格和品质。
②
……
的景物描写，结合人物心理活动，表现人物
……
的性格和精神。
③
< br>……
的景物描写，反映了
……
的
情景，为全文定下了
……
的感情基调。