小学语文1—6年级各年级知识点(考纲要求)
关于困难的名言-有关理想的名言
小学语文
1
—
6
年级各年级知识点
(
考纲要求
)
小学语文
1 6
年级各年级知识点
(
考纲要求
)
一年级：
【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】
二年级：
【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认
识，难点区别多音
字】
三
年级：
【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回
答问题】
四年级：
【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的
掌握】
五年级：
【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文
难点作文，重点阅读与作
文】
六年级：
【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点
作文与阅读，通常
占整张试卷的
60
分】
第一部分
小学语文
1-6
应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
1
、掌握
23
个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s
zh ch sh r y w
2
、掌握
24
个韵母：
1)
单韵母：
a o e i u
2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao
ou iu ie e
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
an
en
in
un
n
后鼻音为：
ang
eng
ing ong
3
、特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4
、整体认读音节
16
个：
zi ci si zhi chi shi
ri yi yu wu ye yue yin yun
yuan ying
5
、标调：
a o e i u
，标
调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉点
;
与
j
q x
y
相拼时去两点，如
ju qu xu yu
。
6
、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S
T U V W X Y Z
a b c d e f
g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7
、隔音符号：以
a o e
开头的
音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易
发生混淆，因此音节间要用隔音符号
( )
隔开。如海鸥
hǎi
ōu
二、查字典的方法
1
、音序查字法。如：鼎
dǐn，先在
拼音音节索引
中找出音序
(D)
，再查找音
节(dǐn)及所对应的页码。
2
、部首查字法。如查
挥
字，先在
部首目录
中找到
(
扌
)
，再找到部首所对应
的
检字表
页码，
在
检字表
相应部首下及剩余笔画数
(6
画
)
下找到要
查的字及
正文页码。
3
、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首
的字，就只能用数
笔画的方法来查了。
首先，
< br>在
难检字索引
中的相应笔画数下找到该字，
再打开
所对应的正文页
码就可查到这个字。如查
乙
，在
难检字索引
中查
(1)
画。
三、理解词语
1
、先弄清词语中每个字的意思，
再联系整个词语的意思来理解。如：
疾驰
，
疾
是
飞快
，
驰
是
奔跑
，
疾驰
就是
飞快奔跑
的意思。
2
、运用近义词或反义词来解释。如：
(
近义
)
焦急
就是
着急
的意思。
(
反义
)
熟悉
就是
不陌生
的意思。
3
、
联系上下文来理解。
如
《养花》
一文，
从
到院子里看花
回屋工作
再出去
再
回屋
，就可以猜出
循环
是
不断重复
的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如
顽强
贬义词：形容不好的，如
顽固
中性词：形容不好不坏，如
环视
桌子
。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然
后联系所给的句
子进行判断选
填。如：正确
准确
1)
勘测地形必须十分
(
准确
)
，不能有半点
马虎。
2)
< br>这个意见提得非常
(
正确
)
，我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1)
她
(
既
)
是个三好学生，
(
又
)
是个优秀队干。
2)
他
(
一边
)
听音乐，
(
一边
)
画画
。
3) (
因为
)
今天是六一节，
(
所以
)
不用上学。
4)
武松
(
不但
)
勇敢，
(
而且
)
非常机智。
5)
小明
(
不仅
)
学习刻苦，<
/p>
(
还
)
是个乐于
助人的好学生。
6) (
只有
)
敢于向困难挑战的人，
(
才
)
能取得非凡的成功。<
/p>
7) (
只要
)
你肯去钻研，
(
就
)
一定能克服这个困难。
8) (
无论
)
刮风下雨，我
(
都
)
按时到校。
9) (
虽然
)
今天放假，
(
但是
)
小花还是呆在家里认真学习。
10) (
如果
)
< br>明天天气好，我们
(
就
)
去爬山。
11) (
即使
)
你这次数学考了满分
，
(
也
)
不能
骄傲。
12)
凡卡心想：
(
与其
)
在城里受罪，
(
不如
)
回乡下爷爷那里。
< br>
13)
刘胡兰
(
宁可
)
牺牲自己，<
/p>
(
也不
)
向敌人
屈服。
14)
这道题
(
不是
)
你做对了，
(
而是
)
我做对了。
15)
他
(
一
)
读起书来
(
就
)
废寝忘食。
七、变换句式
1
、
把
字句或
被
字句。
改
写时可这样思考：
什么
把
什么怎么样
;
什么
被
什
么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老
鼠。应改为：我把
一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
< br>
2
、转述：把一句话通过
你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒
号、
引号
，
根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，
但不能改变句
意。
如：
王老师对小明说：
我下去买水，你在这里好好练习。
改
为转述句：王老师对小
明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3
、陈述句和反问句：转换特点：
陈述句
反问句
(
肯定
)------
(
否定
)
(
否定
)------
(
肯定
)
如：马跑得越快，离楚国就越远。
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗
?
4
、肯定句和否定句。如：
(
肯定句
改为
否定句
)
街上的人很多。
街上的人
真不少。
将肯定句改为否定句，
一定要在句子中
加
不
没有
等词，
然后将
不
没
有
后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1
、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的
修饰词。扩写后的
句子比原句的意思更具体、
充实，
但主要意思不变。
如：
小明去看电影。
扩写为：
小明
(
穿着一件
新衣服，
高高兴兴地
)
去
(
新华电影院
)
看电影。<
/p>
不能扩写为：
小明
和妹妹高高兴兴地去新
华电影院看电影。
2
、
缩句。
首先把句子分成
谁
做什么
或
什么
怎么样
两部分，
然后找出每部
分的主干词，
再去掉修饰性的词语，
把主干词连成完整的句子，
但要保留原句的
主要
意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐
喊声。不能缩
为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1)
句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
缺乏
用得不恰当，应改为
缺少
。
3)
搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
穿
与
帽子
<
/p>
搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和
(
戴着
)
一顶红帽子。
4)
词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)
前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
一片金黄
与
五彩缤纷
相矛盾，应把
五彩缤纷
去掉。
6)
重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
成绩最优秀
和
功课最好
意思重复，这里只需保留其中一个。
7)
不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不
觉过了两个钟头。
霞光
稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把
霞光
改为
阳光
。
8)
注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1)
比喻句。
常用的比喻词有
好像
犹如
仿佛
等，
有的比喻句用
成了
变成
是
等代替比喻词，
< br>如：
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：
本体和喻体有些相似，
并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，
如：
小花
长得好像她妈妈。
(X)
2)
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过
来，告诉我清早飞行
的快乐。此句用
告诉
快乐
等写人的词语来写小动物。
3)
夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：
(
夸大
)
飞流直下三
千尺，疑
是银河落九天。
(
缩小
)
在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4)
排比：把意思相联、结构相
同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三
个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，
传到天山南北，
传到白山黑水之间，
传到大河长江之南，<
/p>
使全国的人民心一齐欢
跃起来。
5)
设问：自问自答。如：海底
是否没有一点儿声音呢
?
不是的。
6)
反问：
无疑而问，
问而不答，
答案暗含在问话中。
如：
毒刑拷打算得了什么
?
7)
疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗
?
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美
!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野
如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上
三好学生
吗
?
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：
小明为班级做贡献，
是为了老师表扬吗
?
不是的，
他是诚心诚意为班级
做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1)
句号
(
。
)
：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2)
问号<
/p>
(?)
：问句末尾的停顿。
3)
感叹号
(!)
：感叹句末尾的停顿。如
：这儿风景真美啊
!
4)
逗号
(
，
)
：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5)
分号
(;)
：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有
的像大鱼吐水，
极轻快地上来一串水泡
;
有的像一串珍珠，
冒到中途又歪下去了
;
有的半天才上来一个大水泡。
6)
顿号
(
、
)
：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、
珠江、松
花江是我国的四大河流。
7)
冒号
(
：
)
：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有
话要引起
注意。如：她说：
我明白了。
8)
引号
(
双引号
单引号
)
引号的三种用法：
a)
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：
她说：
我明白了。
或：
楼的前面挂着
镇隆中心小学
的牌子。
b)
表示强调，引起注意。如：了一种
人
字形线路。
c)
表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求
自由
。
注：
<
/p>
引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：
他
问老师：
老师，
置之不理
的
理
字是什么意思
?
9)
省略号
(
)
：省略号有三种用法：
a)
表示引文内容的省略。如：我读了
渔夫皱起眉
别等他们醒来
这一段，心
里很感动。
b)
表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子
c)
表示话没说完。如：指导员伤心地说：
我没有把你们照顾好，你们都瘦得
d)
表示声音断断续续。如：
我嘛
缝缝补补
风吼得这么凶，真叫人害怕。
10)
书句号
(
《
》
)<
/p>
：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个中
的时候，
这些名称应用上书名号。
如：
昨天，<
/p>
我读了
《林海》
这一课，
还看了
《惠
州日报》和《西游记》
。
11)
破折号
(
)
：破折号有三种用法：
a)
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天
1952
年
10
月
12
日。
b)
表示意思的递进或转折。
如：
每个窗子里都透
出灯光来，
街上飘着一股烤鹅
的香味，因为这是大年夜
她可忘不了这个。
c)
表示声音延长。如：
嘟
火车进站了。
十二、给文章分段
(
归并法
)
1
、按时间顺序分段。
2
、按地点变换分段。
3
、按事情发展顺序分段
4
、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1
、学会摘句法：
A
、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B
、
承上
启下的过渡句，
其中
承上
部分往往是上一段的段意，
启下
部分往往
是下一段的段意。
C
、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2
、采用层意归并法。
(
层与层之间是并列关系
)
3
、选取主要意思。在一段中写到
几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，
在概括这类段落的段意时，
就要对这些内容进行
筛选
，
选取主要内容作为段意，
删去次要内
容。
十四、概括文章主要内容
1
、用课题发展法概括文章主要内容。
2
、抓重点段概括文章主要内容。
3
、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1
、概括文章的中心思想要包括
文章主要内容
和
思想感情
两部分。
2
、概括文章中心思想的常用方法：
1)
、用分析题目的方法概括思想。如：
《董存瑞舍身炸暗堡》的
舍身
二字包含
有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精
神。
2)
、用分析中心句的方法概括思想。如：
《鸟的天堂》一课的中心句是：那
鸟
的天堂
的确是鸟的天堂啊
!
从这句可知作者对鸟的天堂、对
大自然的热爱之情。
3)
、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身
而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4)
、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书
》一课的中心，要
从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神
。
3
、
概括中心思想的基本形式：
(
部分列举
)
1)
、课文写了
(
)
表达了
( )
。
2)
、课文写了
(
)
赞美了
(
)
。
3)
、课文写了
(
)
说明了
(
)
。
4)
、课文写了
(
)
告诉了
(
)
。
5)
、课文写了
(
)
表达了
(
)
赞美了
(
)
。
第二部分：小学语文
1-6
年级知识点
一、基础知识