、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只

出现前三种）

3

、 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”

）

4

、描写 有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5

、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6

、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、

（画图表、引资

料、下定义……）

7

、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、

（对偶 、反

复……）

8

、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震

撼、眷恋、惆怅、 淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）

、厌倦、憎恶、痛苦、

惭愧、 内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……

9

、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇

敢、团结、爱国…… 坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助

人、顾全大局、知错能改、大公无私 、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、

纯洁善良、见义勇为……

第三部分

基本方法

一、概括全文内容

1

、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2

、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3

、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想

1

、本文表现了谁的怎样的精神。

< /p>

2

、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1

、中心句，突出中心（或点明中心）

2

、过渡句，承上启下

3

、总起句：总领全文、引起下文

< /p>

4

、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为 下

文做铺垫、与下文进行对比，

四、人称的好处

第一人称的好处：内容真实可信。

第 二人称的好处：语气亲切自然。

（代表性的文章是《再见了亲人》

的

1

、

2

、

3

段，

《山中访友》的

3

、

5

自然段）

五、解释词语的方法

解释词语一定要联系上下文理解。

1

、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2

、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”

。

3

、近义词法：如“不 畏”就是“不怕”

。

4

、反义词加否定的方法：

“崎岖”就是“不平坦”

。

5

、描绘法：如“踉跄”是“走路不 稳的样子”

。

六、一个词语，一个句子好在哪里

6

、“赏析优美语句”题型（主要有 两种题型）

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了…… 事物

的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

< br>。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激

发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，

删掉“××”词，

句子的意思就变成了……，

显得太绝对化；< /p>

用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科

< br>学性。

< br>赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）

；

形式（写作方法，语言特色，修辞（

1

。比喻：生动 形象

2

。拟人：形象生

动

3

。

夸张：

突出特征

4

。

排比：

加强语气

5

。

反问：

态 度鲜明，

增强语气）

）

；

感情（文章的社会价值，意义，作用等）

；结构（在全文中的作用）