小学语文课外阅读理解答题技巧知识讲解
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小学语文课外阅读题答题技巧
在小学语文的学习，
阅读教学是
小学语文教学的一个重要部分。
特别是在语
文考试试卷中，阅读
题占了很大一部分比重。因此，掌握阅读答题的方法对学
生来说至关重要。本人结合多年
的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅
读题的一些答题技巧。
在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：
1
、
文章开
头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最
后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题
，点明文章的中心，开门
见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为
下文作铺垫和
衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主
旨，让人回味无穷，并与
题目相照应。
2
、
文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热
爱、喜爱、
感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故
乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾
等。
一般
作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，
有的也许写得比较含
< br>蓄，有的是直抒胸臆。
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3
、
概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可
以用这样的
关键词来进行回答：
“
通过
……
故事，歌颂（赞美）了
……
表达了作者
……
的
思想感情，揭示了
……
的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是
第一段或最后一段的第一
句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的
主题。
4
、
文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要
看一看这一句用了那种表达方式，叙述、
描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为
人物描写、景物描写和带综合
性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理
描写、肖像描写和细节描
写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增
强文章的感染
力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它
的作用是增加了所写内容的神秘色彩
,
引起读者的兴
趣。
5
、
文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有
8
种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设
问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人
加深体味；二是使抽象的
事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜
明的印象。
拟人的作用
是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，
而且感受到
作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，
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使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的
厌恶感。<
/p>
夸张的作用是可以深刻地表
现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者
的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可
以引起人们丰富的想象，有利于突出
事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，
表达强烈奔放的情感，
增强语言的气势；
是提高表达效
果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有
音韵美，读起来朗朗上口
。
还有
一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、
名人故事、还有名人
语言或名人著作中的有关内容，问题会有
“
文章中引用的内
容有什么作用？
”
。
这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，
一个是
“
衬托了记述对象的品
质，突出
了主人公的某种精神
”
。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6
、
文中某
句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理
解。
这种问题的回答不是简单地从
文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要
我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住
一些富有哲理性的名言警句，这
样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的
语言把自己对文章的
理解准确地表达出来。
7
、
比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅
读，对于这
种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较
。
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一、记叙文阅读答题技巧
1
．
问文章体裁：
诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）
、散文
(
抒情散文、
叙事散文、议论性散文即哲理
散文
)
——
要求形散而神不散、剧本、
说明文、议
论文
2
．
记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3
．
文章内容？
方法：看题目、人物（事物）
、事件，进行综合、概括。
< br>
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A
、此文记叙了（描写了、说明了）
……
的故事
(
事迹、经过、事件、
景物
)
。即谁做了什么
—
这可以作为一句话概括文章内容答案。
B
、表现了
(
赞美了、揭示了、讽刺了
、反映了、歌颂了、揭露了、批判
了
)……
。
C
、抒发了作者的
……
的感情。
4
．
材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5
．
划分层次：
（
1
）
按时间划分（找表示时间的短语）
（
2
）
按地点划分（找表示地点的短语）
（
3
）
按事情发展过程（找各个事件）
（
4
）
总分总（掐头去尾）
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6
．记叙线索及作用？
线索：
（明线和暗线）
———
核心人物
< br>
、核心事物、核心事件、时间、地
点、作者的情感
< br>作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章
条理清楚
、层次清晰。
7
．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有：
①核心人物
②核心事物
③核心事件
④作者情感
8
．品味题目可以从：
A
内容上
B
主题上
C
线索
D
设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（
1
）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以
这样回答：
拟题巧
妙，一语双关，本指
…
实指
…
，突出主题，耐人寻味。
（
2
）说明文：用了什么修辞手法，生动形象
说明了
……
，点明了本文说明
的主要内
容，点明了本文说明对象。
9
．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，可信；适于心
理描写，便于刻画人物形象
及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论，多角度描写。
< br>
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10
．
记叙顺序及作用？
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板
单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
< br>
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
．
语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、
精辟深刻、通俗易懂、音韵
和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般
指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富
于形象性和
充满感情色彩。
12
．写作手法及作用？
狭义的写作手法即
“
表达方式
”
，<
/p>
广义的写作手法是指
写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑
后扬、想象、联想、象征、开门见山
、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、
抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、
以小见大、运用第二人称抒情、
巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等
。
常用具体如下：
（
1
）
拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从
而达到形象生动的效果。
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（
2
）
比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（
3
）
夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印
象。
（
4
）象征手法
把特定的意义
寄托在所描写的事物上，表达了
……
的情感，
< br>增强了文章的表现力。
（
5
）
对比手法
通过比较，突出事物或描写
对象的特点，更好地表现文章
的主题。
（
6
）
衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人
或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
。
（
7
）
讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判
和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（
8
）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再
大力颂扬所描写的对象，上下文形成
对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（
9
）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
（
10
）设置悬念能引起读者注意，引
出文章的说明内容等。
（
11
）文章开篇的写作手法有：
A
、可以用诗经里
的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
B
、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
C
、也
可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈
……
D
、或是采用题记
的方法。显得隽永深刻，又有文采
E
、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F
、开门见山。
G
、倒叙
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13
．
修辞方法及作用
（
1
）
比喻：生动形象地写出
xx
事物的
xx
特点。
（
2
）
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动
形象地写出
xx
事物的
xx
特点。
（
3
）
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，
增加感染力、说服力。
（
5
）
对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为
补充。
（
6
）
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内
容的作用
（
7
）
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（
8
）
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14
．
具体词语的含义与作用？
方法
:
联系词语本义，解释在文中的含
义，找出其指代的具体内容。
< br>答：
“××”
一词原指，这里指，起到了
…
的作用。
15
．
句子或语段的作用？
有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：
（
< br>1
）内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、
，
画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
（语面
的象征义、喻指义
，表现的
人物思
想性格，点明全文思想意义）
。有时要结合文章的具体内容补充说明。
< br>
（
2
）在结构上
：在文章开头：总提
、总领全文、开启下文（引出下文）
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