教师招聘小学语文教师专业知识
教师考核工作登记表-亲情的故事
教师招聘
---
小学语文教师专业知识
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一填空：
1
教育学是研究
教育现象及其规律
的一
门科学
3
教育的方针政策是（
人们主观意志
）的体现
4
教育规律是（
教育经验
）的高度
概括，但它不等于教育规律，甚至
有些教育经验不一定符合规律
5
我国的（
学记
）是世界上最早的教育文献，比西方古罗马昆体良
（
论演说家的教育
）还早
300
年
6 1632
年，著名的教育家（
夸美纽斯
）出版了（
大教学论
）
，它是近
代
最早
的一部系统论述教育问题的专著
7
广义教育包括（
社会教育
家庭教育
学校教育
）
8
狭义教育既是（
学校教育
）
9
教育的社会属性即是（
永恒性
历史性
相对独立
）
11
．影响人的发展的因素主要有
遗传
、环境、教育
12
．
教育
目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的
质量
规格标
准
，是对受教育者的一个（
总的要求
）
13
．
教育
目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（
归宿
）
14.
机器大工
业生产提供了人的全面发展的
基础
和
可
能
；
社会主义制
度是实现人的全面发展
的
社会条件
，
教育与生产劳动相结合<
/p>
是实现人
的全面发展的唯一途径
1
/
30
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15
．
教育目的的
个人本位论
认为，教育目的是由人的本性本能需要<
/p>
决定的，
教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，
成为健全发
展的人，其代表人物是
卢梭洛克
等人
16.
教育
目的的
社会本位论
认为，教育目的应根据社会要求来确定，
教育目的除社会需要以外无其它目的，
其代表人物有
赫尔巴特
和
涂尔
干
17.
马克思主义认为确立教育目的应根据
社会需要
和
人的自身发展
< br>之
间的辩证统一关系
19
．
美育
的任务是使学生
具有正确的审美观和感受美
、
< br>鉴赏美的知
识和能力
；
培养学生
表现美创造美的能力
）
20
．
美育
的途径是
通过各科教学和课外文艺活动实施美育
；
通过大
自然实施美育
；
通过
日常生活实施美育
21
．
智育
的任务是向学生传授系统的科学文化
基础知识
，培养
基本
技能技巧
，发展学生的
智力
23
．
我国
新时期的教育方针是什么？
(
教育必须为社会主义现代化建
设服务，
必须与生产劳动相结合，
培养德智
体全面发展的建设者和接
班人
)
24
．
广义
的教育制度即＿＿，
是指一个国家为实现其国民教育目的，
从组
织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿
（国民教育制度教育设施
有关规章制度）
25
．
狭义
的教育制度即＿＿，简称学制＿＿是整个教育制度的核心
（学校教育制度学校教育制度）
2
/
30
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26
．
建立
学制的依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生产力水平和科
学技术状况；
< br>政治经济制度；
的身心发展规律；
民族传统和文化传统）
27
．
中国
第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿（
1902
年，壬<
/p>
寅学制）
28
．
中国
实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞荣庆张伯熙三人重
新修订的＿＿体现了中学为体，
＿＿的精神是（
1903
年癸卯学制西
学为用）
29
．
19
12
年，
以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，
第一
次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为
学
校（壬子癸丑学制）
30
．
19
22
年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿
或
新学制这个学制一直沿用到全国解放初期（壬戌学制六三三制）
31
．
<
/p>
新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年（
1951
年）
32
．
19
58
年
9
月
1
9
日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定
了＿＿＿的方针
和＿＿＿＿＿＿＿的具体原则
（两条腿走路三个结合
六个并举）
33
．
学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿（主体）
34
．
<
/p>
学生的主体作用表现在＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面（自觉性，
独立
性创造性）
35
．
学生
年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年
龄阶段所形式的一般的＿＿＿＿
的生理和心理特征（典型的本质的）
36
．
教师的根本任务是＿＿具体任务包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教
3
/
30
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< br>---
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书育人搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活）
37
．
<
/p>
教师的劳动特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（复杂性创造性；连
续性
广延性；长期性间接性；主体性示范性；
）
38
．
<
/p>
教师是教育工作的组织者＿＿，
在教育过程中起＿＿＿作用
（领
导者主导作用）
39
．
<
/p>
教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿
＿＿
作用（传递者承前启后的桥梁）
40
．
教师
的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养知识结构
能力结构）
41
．
教学是＿＿＿共同组成的双边活动（教师的教和学生的学）
42
．
<
/p>
教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的＿＿
＿教
学是学校工作的＿＿，
学校工作必须坚持以＿＿＿，
全面安排<
/p>
（基
本途径中心环节教学为主）
43
．
<
/p>
教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主
管部
门制定的有关教学和教育的＿＿（指导性文件）
44
．
根据
教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导
性文件是＿＿＿＿＿是教学大纲
的具体化（教学大纲教科书）
45
．
教学
过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的有
计划地掌握系统文化科基础知识
和＿＿＿，
发展学生的＿＿＿，
形式
科
学世界观及培养＿＿教学过程是一种＿＿
（学生身心发展的特点基
本技能智力和体力道德品质的过程特殊的认识过程）
46
．
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿
4
/
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< br>---
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和＿＿＿曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维
形式，
知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿主张教学的主要任
务是在于传授对实
际生活有用的知识，
至于学生的认识能力则无须特
别训练的学派
是＿＿
（形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质
教育论）
47
．
在教
学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学
的＿＿规律（教育性）
48
．
教学原则是教学必须遵循的＿＿＿（基本要求）
49
．
<
/p>
两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿
（启发式注入式）<
/p>
50
．
教学
的基本组织形式是＿＿＿它是由
17
世纪捷克教育家＿＿
提出来的中国在＿＿年，
清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授<
/p>
课（班级授课制夸美纽斯
1862
年京师
同文馆）
51
．
课的类型分为＿＿和＿＿＿（单一课综合课）
52
．
<
/p>
课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时
间分
配，
它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿几部分
（组织教学检
查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业）
53
．
<
/p>
教学的辅助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（个别教学分组教学现
场教
学）
54
．
教学
工作的基本环节是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（备
课上课课外作业的布置与批改课
外辅导学业成绩的检查与评定）
55
．
一节
好课的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
（教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序
5
/
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< br>---
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态度从容自如）
56
．
学业成绩的检查与评定的方式有＿＿和＿＿（平时考查考试）
57
．
<
/p>
考试一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三种（学期考试学年考试毕业
考试
）
58
．
学业
成绩评定的方法一般有＿＿＿＿等级记分法又可分为两类，
一类为＿＿，
另一类为＿＿等
（百分制记分法等级记分法文字等级记
分法数字等级记分法）
59
．
德育
是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿＿＿
＿＿＿＿三个方面（品德政治教
育思想教育道德品质教育）
60
．
道德
和品德不同道德是＿＿，
品德是＿＿
（社会现象个体现象）
61
．
德育
过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社
会的品德转化为＿＿＿的过程德
育过程区别＿＿的过程
（受教育者品
德形成和发展的规律，受教
育者品德学生思想品德形成）
62
．
德育
过程中的基本矛盾是＿＿（教育者提出的德育受教育者已
有的品德基础的矛盾）
63
．
德育
过程的四个要素包括教育者＿＿＿＿＿＿＿＿（教育者受
教育者德育内容德育方法）
64
．
德育
过程是对学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培养和提高过程
（知情意行）
< br>
65
．
德育
原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿德育
原则来源于实践，
是德育实践经验的＿＿我国孔子曾提出过循循善诱
＿＿＿原则，英国洛克提出
＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫
6
/
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尔巴特提出＿＿，
美国的杜威提出＿＿的原则
（基本要求总结和概括
因材施教环境教育的原则自然后果原则爱的原则教学的教育性原则
社会化活动）
66
．
中小
学常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
（说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德
评价）
67
．
课外
校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，
利用课余时间，
对学
生实施的各种＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育活动
（有目的有计划有
组织）
68
．
课外
校外教育的组织形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群众性活动
小组活动个人活动）
69
．
课外校外教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿灵活实践）
70
．
<
/p>
三结合教育指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教育社会教育学
校教
育）
71
．
班主
任是全班学生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是学校领导对学生
进行教育工作和管理工作的得力
助手和骨干力量，
是联系各科任课教
师学生集体的＿＿，
也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁班主
任的基本任务是＿＿＿
＿＿
（组织者指导者教育者纽带家庭带好班级
教好学生）
72
．
了解
和研究学生常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等
（考核法观察法测量法问卷法谈话法
实验法调查法访问法书面材
料分析法）
7
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< br>---
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．
班主
任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全
面了解和研究学生组织和培养班
级体做好个别教育工作全面了解统
一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结）
单项选择题
1.
杜威所主张的教育思想被称作是
( C )
A.
存在主义教育思想
;
B.
要素主义教育思想
;C.
实用主义教育思想
;D.
永恒主义教育思想
2.
在
< br>17
世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠
< br>定了它的理论基础的教育家是
B
A.
北欧的尼德兰
;B.
捷克的夸
美纽斯
;C.
法国的斯图谟
;D.
德国的福禄
培尔
3.
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为
(C)
A.
学生只有机
械记忆的能力
;B.
教师的知识能力是不一样的
;
C.
教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
;
D.
教育活动完全受
到人的遗传素质的制约
4.
身处教育实践第
一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切
协作，以教育实践中存在的某一问题作为
研究对象，通过合作研究，
再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，
这种研
究方法
( D )
A.
观察法
;B.
读书法
;C.
文献法
;D.
行动研究法
<
/p>
A.
劳动起源论
;B.
< br>生物起源论
;C.
心理起源论
;
D.
生物进化论
< br>6.
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
( B )
8
/
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A.
十五大
;B.
十四大
;C.
十三大
;D.
十二大
7.
反映一个国家配合政治经济科技
体制而确定下来的学校办学形式
层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指
( C )
A.
< br>教育制度
;B.
学校教育制度
;
C.
教育体制
;D.
学校领导制度
9.
北京师范
大学学制研究小组于
1981
年在其附属中小学开始进行的
学制实验是
(D)
10.
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是
( A)
A.
教育与生产劳动相结
合
B.
加强现代科学教育
;C.
开展网络教育
;D.
高
等学校扩招
A.
认识活动
;B.
教师教的活动
;C.
学生学的活动
;D.
课堂活动<
/p>
12.
师范
学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来
说，
(C )
A.
是同时的
;B.
师范学校出现得早
;C.
< br>教师成为一种独立的社会职业的
时间早
;D.
说不清楚
13.
在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科
学的
方法，获得良好的发展，这句话的意思是说
( C)
A.
学生在教育活动中是被动的客体
;B.<
/p>
教师在教育活动中是被动的客
体
;
C.
要充分发挥教师在教育活动中的
主导作用
;D.
教师在教育活动中是
不
能起到主导作用
14.
小学阶段是发展学生个性
(
B)
A.
并不重要的时期
;B.
非常重要的奠基时期
;C.
没有效果的时期
;D.
最
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< br>---
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不会受外界影响的时期
15.
德国教育家赫尔巴特是
( B)
A.
儿童中心论的代表
;B.
教师中心论的代表
;C.
劳动教育中心论的代
表
;D.
活动
中心论的代表
A.
赫尔巴特
;B.
瓦
•
根舍因
p;C.
怀特海
p;D.
克伯屈
< br>17.
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是
( C )
18.
教育内容是教育
者与受教育者共同认识的
(B)
A
.
主体
;B.
客体
;C.
教的主体
;D.
学的主体<
/p>
19.
美国
行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健
康的婴儿，
< br>一个由我支配的特殊的环境，
让我在这个环境里养育他们，
我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母
的职业及种族如何
，
我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种
人物医生律师
艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是
( B)
A.
遗传决定论的观点
;B.
环境决定论的观点
;C.
家庭决定论的观点
< br>D.
儿
童决定论的观点
A.
杜威
;
B.
怀特海
;C.
布鲁纳
;D.
克伯屈
单
项
选
择
题
答
案
：
< br>1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19 B
20C
多项选择题
1.
美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学
< br>应当包括的主要部分是
( )
10
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A.
认知领域
;B.
日常生活领域
;C.
情感领域
;D.
动作技能
;E.
安全领域<
/p>
2.
文化发
展对学校课程产生的影响主要体现在
( )
A.
内容的丰富
;B.
增强国家对课程改革控制权
;
< br>C.
课程结构的更新
;D.
为课
程改革提供物质基础
;E.
课程改革由受教育
< br>者完成
3.
我国学校教育层次包括
( )
A.
幼儿教育
;B.
初等教育
;C.
中等教育
;D.
高等教育
;E.
学历教育
4.
古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指
( )
<
/p>
A.
四书
;B.
文法
;C.
修辞
;D.
辩证法
;E.
论语
5.
教育活动中要注意三结合，发挥
教育合力，这三结合所指的三种教
育是
( )
A.
家庭教育
;B.
道德教育
;C.
班级教育
;D.
学校教育
;E.
社区教育
6.
反映家庭教育中存在问题的说法的是
( )
A.
方法科学
;B.
家长对孩子期望偏高
;C.
片面重视孩子的智力开发文
化学习
;
D.
不能全面关心孩子的成长
;E.
家
庭教育是教育的一个分支
7.
结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是
()
A.
以业余为主
;B.
以自学为主
;C.
以长期为
主
;D.
以短期为主
;E.
以国外
学习为主
8.
联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是
( )
A.
无歧视原则<
/p>
;B.
提早自立原则
;
C.
尊重儿童观点与意见原则
;D.
尊重儿童尊严原则
;E.
儿童利益最佳原
11
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小学语文教师专业知识
则
9.
以下说法中，
< br>反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的
发展趋势的是
( )
A.
重视课程的
标准化建设
;B.
重视课程内容的现代化综合化
;
C.
重视基础学科和知
识的结构化
;D.
重视能力的培养
;E
.
重视个别差异
10.
下列课程属于综合课程的有
(
)
A.
核心课程
< br>;B.
融合课程
;C.
潜在课程
;D.
活动课程
;E.
广域课程
多
项
选
择
题
< br>答
案
：
1ACD2AC3ABC
D4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE
名词解释
1.
教育
教
育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有
着密切联系从广义上说，
凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想
品德的活动，都是教育狭义
的教育，主要指学校教育，其含义是教育
者根据一定社会
(
或阶级
)
的要求，有目的有计划有组织地对
受教育者
的身心施加影响，把他们培养成为一定社会
(
或阶级
)
所需要的人的活
动
解释之二：
< br>教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为
直接目标的社会活动，这
是广义的教育；但广义的定义外延过大，在
现代社会，
学校教育
构成现代教育的主要形式，
而学校教育是由专职
机构的专职人员
承担实施的有目的有计划有组织的，
以影响人的身心
发展为直接
目标的系统性社会活动
2.
教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育
12
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教师招聘
< br>---
小学语文教师专业知识
工作的总方向和总指针，
是教育基本政策的总概括，
是确定教育
事业
发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领
3.
德育德育即思想品德教育，是教
育者按照一定社会的要求，有目的
有计划地对受教者施加系统的影响，
< br>把一定社会的思想观点政治准则
和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政
治教育思想教育
和道德品质教育三个方面
4.
课外活动课外活动是中小学为实
现学校教育目的，
与课堂教学相配
合，在课堂教学以外对学生身
心实施多种影响的正规教育活动
5
.
教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各
门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体
简答题
(
1)
科技进步是现代教育发展的根本原因；
(2)
现代科技知识已成为现代教育
的主要内容；
(3)
科学技术改变了教育技术
(1)
以教学为主是由学校教育工作
的特点所决定的；
(2)
教学是实现教育目的的基本途径；
(3)
教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)
历史经验已经表明学校工作必
须要以教学为主，如我国建国以来
教育实践能说明这一点
首先，
教育目的是一个国家对其各级
各类学校教育的总体要求，
而培
养目标是根教育目的制定的某一
级或某一类学校或某一个专业人才
培养的具体要求，
是国家总体
教育的在不同教育阶段或不同类型学校
13
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教师招聘
---
小学语文教师专业知识
不同专业的具体化；
其次，
培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，
而教育目的又
必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现
4.
简述学校教育产生的条件是什么
?
(1)
社会生产水平的提高，为学校
的产生提供了必要的物质基础；
(
2)
脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活
动的知识分子
(3)
文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接
经验得以
传递
(4)
国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
论述题
答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循
的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)
师德对教师自身的发展与提高
起保证和推动作用，使教师保持良
好的从业心态；
(2)
教师的道德行为对学生是直接
的示范，对于养成良好品德处于关
键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)
师德修养
直接影响教师在学生中的威信
加强教师职业道德的具体内容是
2.
如何理解教育的经济功能
?
答：
(1)
教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是
劳动力再生产和提高的重要手
段之一；
14
/
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教师招聘
< br>---
小学语文教师专业知识
(2)
教育是提高经济效益的重要前提；
(3)
教育是经济发展的重要因素，
它能够为社会带来巨大的经济价值：
(4)
教育还可以生产新的科学知识新的生产力
一、理论部分（
40%
）
< br>
1
、语文课程的基本理念有（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
2
、语文课程的基本特点是（
）
3
、
（
）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展
的基础
。
4
、应
该让学生更多地接触语文材料，在大量的（
）中掌握运用语文
的规律。
5
、语文课程目标根据（
）
、
（
）
、
（
）三个维度设计。
6
、语文学科个阶段目标分别从（
）
（
）
（
）
（
）
（
）五个方面提出
要求。
7
、自然风光、
（
）
、民俗风情、
（
）
、
（
）以及（
）等也都可以成为
语文课程的资源。
8
、教学建议：充分发挥师生双方在
教学中的（
）和（
）
；在教学中
努力体现语文的（
）和（
）
；重视（
）
、
（
）
、
（
）的正确导向；正
确处理（
）与创新能力的关系；遵循学生的（
）和（
）
，选择教学
15
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