少数民族儿童舞蹈视频大全-教学范文
饭后百步走的下一句-二年级美术教案
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篇一：让本土少数民族舞蹈走进大课间
让本土少数民族舞蹈走进大课间
南屏小学陈红
李亭翠
摘要：舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、智能、气质于一体，它不但是一种形体
艺术，
而且是一种形体语言，它融合了人体动态造型的精华，<
/p>
对学生进行科学、协调的舞蹈
训练，
不但
有助于提高学生身体各部位的灵活性和协调性，
而且有助于促进少年儿童的骨骼
发育，
有利于改善他们的形体造型，
提高他们的
身体素质。
临沧是一个少数民族聚居的地方，
每一个少数民族都
有着自己丰富的艺术文化，
我们利用这些丰富的资源，
将本土少
数民族音
乐、舞蹈融入我校大课间，形成一套民族韵律操，
既让
大课间活动更丰富多彩，又让学生锻
炼了身体、更在这个活动中使我们优秀的少数名族文
化得以传承。
关键词：课间操
少数民族舞蹈快乐锻炼兴趣传承
一、课间操现状分析
课间操是学校生活制度的一项合理规定，是全校学生参加的最稳定、最有保证的一项体育
活动，
是根据学生健康和学习的需要而安排的，
是全
面锻炼学生身体的各个部位、
培养学生
正确身体姿态的一种易行
的教材。
课间操作为学校体育文化的一部分，
在我国学校体育的
发
展过程中曾发挥其特殊的功能，
课间操的整体质量是学校教育
教学及综合水平的体现。
长期
以来，课间体育活动仅限于学生做
操，并且多年来同做一套广播体操，其内容单一、乏味，
形式机械、呆板，学生早已厌倦
，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形势而已，不仅体育锻
炼的效益低下，
而且还禁锢了学生的个性发展。学生正处在长身体、长知识的关键时期，大
脑
发育还不完全，
学习过程中有一定的局限性，
超过一定限度就会
产生注意力不集中的现象，
所以要使学生在课堂上集中精力学习，
课后加强适量运动是有效的方法之一。
合理的运动负
荷能使运
动中枢神经细胞兴
奋，
迫使学生上课
时思维中枢神经细胞得到抑制，
得到更好的休息。
如按课间操的
要领认真
地做、
用力地做、
动作规范地
做，
使肢体的各个部位活动增大，
心脏的搏动加快，
呼吸加深，
促进血液循环，
从而使在前两节课中积
累的疲劳更快消除。
这对调节学生身心、
锻炼学生身
体，
培养学生良好的组织纪律等有非常大的作用。
纵使课间操在开展过程中虽然学校经常采
取检查、
评比等措施进
行整顿、
治理，
工夫下得不少，
但总是
作用不大，
更谈不上根本好转。
能否增加一些节奏明快、音乐感
强、提高学生做广播操的兴趣，是我们要共同探讨的问题。
二、将本土少数民族舞蹈韵律操融入大课间可行性和必要性
1
、民族舞蹈韵律操的作用
韵律操是在音乐伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体
操舞蹈、音乐为一体的身体
练习，
既是健美身体、陶冶情操的大
众健身方式，
又是竞技运动的一个项目。民族韵律操是
在音乐伴
奏下，
以各个民族民间舞动作作为元素将民族舞与健身操完美地融合在一起，
达到
增进健康、
娱乐身心的一项体育运动。
民族韵律操是在民族舞蹈和健身操的基础上发展而来
并形成了一项独具
特色的健身体系，
具有快节奏、
多变化、动作轨迹的增加、动作
方向的非
一致性以及运动之间的非同步运动的特点。
民族韵律操
是近年来新兴的一项体育运动，
它是
一项将西方的健身操与我国
的民族舞蹈相结合而形成的运动项目，
这一运动将健身操科学的
练习方式、
欢快的节奏、
时尚的韵律气息与民族舞蹈深厚的文化
底蕴相融合，
形成了一种富
有现代气息和深厚化内涵的健身方式
。这个项目具有表演性强、观赏价值高、易于参与、锻
炼效果好等特点，
观赏和参与这项活动不仅可以增进健康、
愉悦身心，
而
且还可以领略到独
具特色的民族风情。
随着我国国民经济的快速
发展和人民生活水平的日益提高民族文化越来
越受到
人们的重视。
千百年来，勤劳智慧的中华民族创造了丰富灿烂的文化资源是举世瞩目的。不必说诸子百
家、
皇城古都、
古道雄关，
单就少
数民族的传统艺术就能成为我们取之不尽用之不竭的文化
宝库。
民族体育是承载民族文化的重要载体，
民族韵律操更是一项能够充分展示文化内涵的
体育项目。
民族韵律操作为现代体操学科中的一个新的分支，
开拓思维，
创造性地提取各民
族拥健身优势因
素的动作，具有节拍鲜明、动作优美、活力十足等特点，非常适合大众娱乐
健身在操演过
程中，
可根据自己的民族特色和身体条件，
选择不同风格的编排
类型，
或舒缓
轻柔，或剽悍雄壮。它能满足不同运动量的需求，
除了具有运动锻炼、强身健体的效果外，
在发展人的协调性、
灵
活性、
优美舒展正确的身体姿态及增强音乐节奏感方面，
同样效
果显
著，不要求学习人员具备较强的身体素质有基本能力即可参加。
2
、学校推广本土少数民族韵
律舞蹈操的优势
从学生方面看：一
是学生的学习兴趣比较高。长时间以来，学校课间保持着不变的传统的
体育锻炼方式，<
/p>
这种方式不能很持久的调动学生的锻炼积极性，
满足不了学生多层
次锻炼的
需求。
而少数民族舞蹈操的开设，可使问题得到很好的
解决。
学生兴趣普遍高涨，
能让学生
在
快乐中锻炼，
运动量就有了保障，
从而有效的保证学生的身心健
康和心理健康的需要。
二
是少数民族现代舞蹈操更贴近学生生活
且种类多，
学生容易学习和掌握。
边疆少数民族众多，
舞种多、风格各异。
舞蹈操的动作大部分都是收集于民间，这样更贴近学
生的生活，有利于
学生学习和掌握，
便于推广。
三是少数民族现代舞蹈操有利于学生个性发展。
从学校方面看：
一是少数民族舞蹈操是学校实施素质教育的有效手段。素质教育强调学生的各项素质的发
展，特别是综合性素质的提高。而少数民族舞
蹈操集
地方文化、地方音乐、体育、艺术等素养为一体，能充分体现出体育向特色性、健身
性、
文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求。这样的活动不仅有利健身、
提高人际交往能<
/p>
力、合作能力，而且还有利于提高学生自身文化、品德和艺术修养。
二是好开展。少数民
族舞蹈操的开展，对场地、器材要求不
大，一般只需一块空平地和音响设备就可以，所以实
施起来难度不大。三是学校精神文明
建设的需要。
在学校层面，进一步提高了办学水平，使
学校凸现
出鲜明的民族特色教育。
少数民族现代舞蹈操，
不仅能使广大学
生身体，
调节心理，
而且还能培养他们的绅士风度，文明礼貌行
为和自尊、自强、自爱的良好品格。
三、本土少数民族舞蹈的韵律操在我校大课间活动中得以传承
临沧是一个少数民族聚居的地方，每个少数民族都有着属于自
己的音乐、舞蹈，这些就是
我们编排少数民族韵律操的宝贵资源。针对以上对课间操的分
析、基于民族韵律操的特点，
本着民族舞蹈的韵律操的作用和意义，
为提高学生做操质量，
体现学校特色，
进行了大胆的
创新编纂，
我们主要采用了临沧最具特色的少数民族佤族和傣族的舞蹈
元素以及现代舞蹈元
素的相融合，音乐采用《金色的木鼓敲起来》
、
《傣家娃娃真快乐》以及我校的校歌《我们的
家园》
。编排过程中，我们遵循了以下原则：
<
/p>
1
、
我们充分考虑小学生身心发展的特点
、
体力、
耐力以及注意力集中的时间与成年人有很
大差异，
因此在时间上、
运动程度、
运动量的适度都适合学生的年龄特点，
达到健身、
健心
、
健美的运动目的。
2
、提高学生的锻炼兴趣。我们的民族韵律操融入了佤族、傣族及现代舞的元
素，
佤族动作
强劲有力，节奏感强烈，傣族动作优美舒展，现代
舞欢快活泼，动作不在机械单调，队形不
再单一，动作简单易学，伴随音乐翩翩起舞，使
学
生对做操产生浓厚的兴趣。
3
、培养学生的表现能力、审美能力
。韵律操的生命力是在于动作的不断创新和发展，
而培
养学生的
创新精神是实施素质教育的重点，
在韵律操教学中，
尽量放手给
予学生足够的自由
想象的练习空间，促进学生个性的发展，
激发
学生联想，
在做操过程中表现舞蹈的美感，从
而培养学生的表现
力和审美能力。
4
、
增强学生的合作意识。
在民族韵律操的编排中，
有一些动作需要同学之间相互合作才能
完成，
在完成过程中使学生和他人的合作意识得到进一步增强。
在学习、
演示民族舞蹈操的
过程中，
学生对我们临沧的少数民族文化
又多了一份了解，
进而激发学生去进一步了解更多
的本土少数民
族文化，对本土民族文化的传承起着一定作用。
通过一段时间的推广和普及，一是提升了课间操精神蕴含的内涵，培养了学生良好的个性< p>
和人格。二是以舞辅德，以舞激育，拼搏精神得到升华。活动以感知民族舞蹈文化为基点，
营造浓厚的校园课间文化氛围，
活动深入到班级，
甚至深入到了家庭，
使民族舞蹈操不断得
到推动。三是凝聚师
生关系的“粘合剂”
。在民族舞蹈操的活动中师生共同参与，加强了师
< br>生间的交流，学生和学生之间的感情。
中国是一个历史悠久的多民族国家，各民族文化源远流长，博大精深。每个地区每个民族
都有与其他地区和民族不尽相同的传统文化形态。
少数民族舞蹈的韵律操作为
一项
“中国化
的健身操”
运动。它展现
了中华民族璀璨的文化内涵，在时尚、快乐的音律和动作中融合了
我国民族传统体育健身
理念使其更贴近我校学生生活。
在倡导全民健身的社会背景下，
作为
一项将时尚与传统融合为一体的体育运动，
其推广和发展具
有一定的现实意义。
我们在推广
过程中，一定会不断改进，使我
们学校的大课间活动更加丰富多彩，丰富我们的校园文
篇二：儿童舞蹈
五十六个民族五十六朵花
（第一课时
中华民族大家庭）
一、教材分析
《五十六个民族五十六朵花》
是人教
版品德与社会五年级上册第四单元
《我们都是中华儿
女》主题下
的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”
“说说自己的民族”
“各具特色的
民族风情”
“多彩的民族节日”
“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的
活动。根据教材
安排，第一课时主要学习第一个活动：
“中华民族大家庭”
。<
/p>
教材一开
始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。
民族
地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，
使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，
让学生了解民族区域自治，
知道民族区域自治政策保障了少
数民族的权利；
“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少
数民族的名称，拓
展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的
兄弟姐妹。
二、教学目标
1
、知道我国是一个统一的多民族国
家。
2
、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3
、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4
、活动
过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点
知道我国是一个统一的多民族国家，
受到民族大团结的教育，
感受祖国社会主义大家庭的
温暖。
四、活动准备
1
、教师准备
MTV
《爱我中华》
、我国少数民族地区分布图、民族团结照
片和体现民族团
结的小故事。
2
、学生简单了解我国的少数民族，
并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）
。