青花瓷古筝简谱-个人年终小结

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支教实践报告题目

年级：大二

班级：电子科学

1301

姓名：

学号：

实践地点：

实践时间：

2015

年

7

月

13

日

---2 015

年

8

月

4

日

实践目的：

当代大学生最缺乏的不是物质上的匮乏，也不是什么所

谓的精神上的匮乏，当代 大学生缺乏的更应该是社会责任感

和社会经历，社会责任感的缺乏导致当代中国有越来越 多的

人对周围的人和事漠不关心，中国社会也呈现出一个越来越

冷血的情况；社会经历的缺乏则是当代中国大学生的通病，

空有知识却不能将知识转化为 生产力。

因为自己在大一的 上学期并没有从事什么社会实践，更

感觉到自己的社会经历的缺乏，所以当学校社团开始 为湘西

支教招兵买马的时候自己第一时间选择了报名。因为这样既

可以在自己的暑假期间为湘西的孩子做一点事情，同时也可

以通过二十几天的支教过程 充分锻炼自己。

社团组织的 支教只是短期支教，我们也都很清楚我们的

支教历程并不能改变那里的孩子太多，但我们 依旧要去，我

们不能改变他们的命运，却可以为他们的人生之路指明一个

方向；我们不能帮助他们走出大山，却可以给他们一个走出

去看看外面的世界的 梦想。因此我想我们前往支教的价值与

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目的不在于能够教他们多少 东西，在于我们给他们留下的一

个梦想，一个值得奋斗一生的梦想。

总体上来说本次支教目标主要是两个：一是给学 生传授

知识，一方面巩固一下他们原来所学的知识，另一方面也让

他们提前接受一下即将到来的新学期的知识，同时给他们讲

一些平时老师不会讲到的内 容。二是给他们一个梦想，一个

追求美好未来的梦想。

实践内容：

首先在学校经过三个月的培训后与七月十三日晚出发< /p>

前往湘西吉首，次日到达支教点望高村小学后安顿好，第三

天开始 尝试招生，第一周主要为适应期，适应教学，适应当

地生活，也让学生适应我们；第二周 在上课的同时筹备趣味

运动会，通过一些趣味运动拉近与学生之间的距离；第三周

除教学外主要为支教结束前的文艺汇报演出，让他们学习除

课本外的更 多的知识。平时通过课堂上或者课后通过与学生

聊天，上课简单介绍等方式对学生进行言 传身教。

在学习

方面，因为我们的教 学对象大多数是小学生，而就这些小学

生而言从总体上看，他们的薄弱学科大多数是数学 和英语，

英语应该是他们当地的教

育条件所限制，就我所在的望高村小而言，他们虽然课

表上面有 英语课，但英语老师却是由他们的数学老师兼任

的，所以很多时候那些所谓的英语课并没 有上英语，而是上

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数学，这样就直接导致学生 的英语成绩实在是不怎么样；而

数学可能是老师的教学问题，这个我们不清楚也不好直接 判

断，但我想如果是一两个学生数学不好那应该是学生问题，

但 相当一部分学生数学不好，那应该不仅仅是学生的问题

了。因为个人不负责教数学和英语 ，所以教这两科的队友是

怎样处理的具体也不清楚。

个人感觉那里的学生有一个地方让我感觉到不太好，他

们中的大多数做事情总是瞻前顾后，总是在担心自己要是不

行怎 么办，因此很多时候很多事情他们明明可以解决却不敢

去做。因此我在上课的时候偶尔会 给他们讲一些自己的事，

鼓励他们要去勇敢尝试，因为他们和其他地方的孩子比起来

先天条件不足，后天只有更加努力才有可能取得与其他人一

样的成就 。在走之前给他们的留言上面也全都是鼓励他们勇

敢去闯的话，希望他们不要害怕人生路 上的荆棘与坎坷，能

够始终勇敢前行。

实践结果：

自己在支教过程中，感觉支教所在地区有两个民生问题

比较严重，一个是教育，一个是医疗。

教育，当地老师普遍教育水平不高，就我所在的望高为

例：据学生所说，他们一共有十个老师，但这十个老师里面

没有 一个正规的英语老师，就像前面所说，他们的英语老师

由数学老师兼任，英语课教学内容 都是数学。望高小学一共

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有学前班到五年级六个班， 学生人数在一百五十人左右，平

均一个班也就三十个学生不到，但教学质量却实在不怎么

样，就我们平时上课来看，虽然也有些学生基础不错，但大

多数 却不怎么样。

我想教育上的 不足应该是整个社会的责任，我们支教队

员无法解决这个问题，学校同样也无法单独解决 这个问题，

即使是政府同样也无法迅速解决，只有集合整个社会的力量

< br>才有可能完美的解决这个问题。我想从以下几个方面同时着

手可以较快的解决问题 ：

1.

进行社会宣传，呼吁社会关注山

区孩子的教育问题，而且关注不能仅限于关注教育的硬件问

题，同时需要关注孩子们的教 学师资问题，好的教育不仅需

要好的硬件，同样需要强大的软件。

2.

提高农村特别是山区

教师工资，鼓励新教师前往山区授业 。一般情况下城市教师

工资远远高于农村教师，因此选择在农村任教的教师数目远

远少于愿意留在城市的。

3.

当地教育部门将 教学资源按需分

配，不能将优秀教师单独集中于几个条件好的学校，孩子们

都是一样的，不应该因为出生地的不同而受到不公平的待

遇。

医疗，医疗方面的情况本来和我们的支教没 有关系，是

因为我自己一次发烧才了解到的情况，他们的医疗问题远远

< br>大于他们的教育问题，就我那一次发烧想去一个诊所开点

药，但我们所在的望高村 没有诊所，为了去诊所我们徒步近

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两个小时到了隔壁村的诊所 ，在那里我了解到，他们这些村

里的医生一年就三百块钱的工资，而且他们的药规定只能 是

按进价销售，他们开的诊所根本就不可能挣钱，因此我们村

里 那个原本有的诊所没有开。而且我们每五天去镇上

< /p>

赶一次集的时候也没有在镇上发现一所正规一点的医

院，只有仅有 的几个小诊所。当地的医疗条件可见一斑。