我们的XX小学教学设计
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我们的
XX
小学教学设计
《我们的民族小学》教学设计
一、内容概述
是在快乐的生活里，我
们一天天长大，引导学生一起去感受生活
的丰富多彩。
《我们的民族小学》是
一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的
一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，
体现了祖国各民族之间的友
爱和团结。课文层次清晰、
段落分明。先写上学的路上和来学校的情
景；再写上课时和下课后的情景，最后
以自豪赞美的文字点题。学习
本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解
，
了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，
体会贯穿全文的自
豪和赞美之情。（
2
课时）
二、教学目标
1.
知识与技能：
(1)
会认“坝、傣”等
5<
/p>
个生字，会写“坪、坝、戴”等
12
个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
(3)
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族
儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，
体会贯穿全文的自豪和赞美
之情。
2.
过程与方法：
(1)
通过默读大致了解内容。
(2)
朗读课文。
3.
情感、态度与价值观：
通过对课文的整体把握
和重点词句的理解，了解我国各民族儿童
的友爱团结及他们幸福的学习生活，
体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重、难点
1.
教学重点：
(1)
会认“坝、傣”等
5<
/p>
个生字，会写“坪、坝、戴”等
12
个生
字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解
词语的意思。
(2)
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来
且积累好词佳句。
2.
教学难点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民
族儿童
的友爱团结及他们幸福的学习生活，
体会贯穿全文的自豪
和赞美之情。
四、学习者特征分析
这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看
看他们
是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：
体会贯穿全文的
自豪和赞美之情。
五、教学资源
1.
自制的课件、课题组提供的资源。
2.
人教版小学语文二年级下册教材。
六、教学策略
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点
，根据
教材特点和学生的
年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析
句法这
三种教学方法。
第一课时
（一）举行“民族风情
”展示会（
3
分钟）
1
．我国是一个多民族
的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不
同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少
数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了
解
的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特
征、生
活习俗。
2
．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补
充介绍课
文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3
．评选最佳学生，颁发小奖品。
（二）揭示课题，范读课文。（
3
分钟）
1
．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同
生活，和
睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。<
/p>
就有这样的一所
民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2
．板书课题：我们的民族小学。
3
．
教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，
如
《小河淌水》<
/p>
、
《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
（三）自
学生字新词，试读课文。（
8
分钟）
1
．这所民族小学美不
美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请
你自己试着读课文，
遇到不认识的生字根据注音拼读一下，
读不通顺
的地方反复多读
几遍。
2
．学生试读。
3
．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中
带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌
生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（
b
à）绒球花傣（
d
ǎ
i
）族景
颇（
p
ō）族
阿昌（
ch
ā
ng
）族德昂（á
ng
）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（
ji
ā
o
）山狸
第四自然段：凤
尾竹摇晃（
hu
à
ng
）
分组朗读，组间比赛
1
．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2
．各组练习后进行比赛。
（四）巩固字、词，指导写词。（
6
分钟）
1
、指名读生字，新词。
2
、指导书写课后田字格中的字。
a
．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上
田字格中
示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相
互要结
合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写
短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第
十三画是撇折。
b
．学生写字。
3.
抄写词语表中列出的本课的词语。
（五）拓展阅读、巩固
生字（
10
分钟）。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】
（六）确定主题、练习
写作（
9
分钟）。
1.
播放
ppt
课件
,
2.
练习写话。
【设计意图：通过写话
一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方
面也会
让学生的思维更敏捷。】
（七）点评反馈、交流修正（
1
分钟）。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头
表扬，
给以鼓励。
【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】
第二课时
（一）复习旧课，导入新课（
2
分钟）
1
．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2
．导入：通过上一课
的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，
我们会进一步地发现民族小学的美和课
文的美。
（二）分段读议，加深
感悟（
12
分钟）
1
．第一自然段
a.
请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿
佛看到了
什么？
b.
学生读后交流。
可引导学生从上学路上
的景色、不同民族学生的服饰、到校后的
活动等方面想象、讲述。
c.
大家一边在
头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁
来读一读？教师评点后再指名练习。<
/p>
d.
配乐朗读这一段。
2
．第二、三自然段。
a
．“当，当当！当，
当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校
的学生开始上课了。请
各自轻声朗读第
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样
上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.
学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：
大家专
心听讲，
窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；
大家积极开动脑筋回答老
师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，
声音抑扬顿挫
??
c
．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋
友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周
围的花
草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d
．
下课了，
< br>小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描
述。朗读有关句子。
4
．第四自然段。
a
．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b
．我们参观了这所民
族小学，了解了他们上学、上课学习、下课
活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱
的学生！参观结束了，
让我们说上几句道别的话。
c
．抒情地齐读这一自然段。
（三）感情朗读，比赛背诵（
6
分钟）
1
．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2
．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活
记录下
来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们
再来交流。
（四）拓展阅读（
10
分钟）。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：多读可开阔学生的视野
，积累好词好句，为以后的
写作打好基础。】
（五）确定主题、练习
写作（
9
分钟）。
1.
播放
ppt
课件
,
2.
练习写话。
【设计意图：通过写话
一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方
面也会
让学生的思维更敏捷。】
（六）点评反馈、交流修正（
1
分钟）。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头
表扬，
给以鼓励。
【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】
板书设计：
1.
我们的民族小学
（小路、服装、校园）
美丽
（钟声、书声、游戏声）
教学反思：
在课堂上，学生对于民
族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤
其是对小动物们的到来感到很新奇，
在课堂上大家都积极表达自己的
观点，将课文读得有感情，学生好像身临其
境一样。
《我们的民族小学》
【教学说明】
《我们的民族小学》是
人教版新课标实验教材第五课第一组教材
的一篇精读课文。
文章
通过描写西南边疆的一所民族小学，
反映了孩
子们幸福的学习生
活，
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层
次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最
后以自豪
赞美的感情点题：
这就是我们的民族小学。
课文中词句的理
解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引
导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达
上也很
有特色。作者把状语前置，
给人很强的视觉冲击力，呈现
画面的能力
也更强。
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整
体把握和对重点
词句的理解，
了解我国各民族儿童的友爱团结以
及他们幸福的学习生
活，体会贯穿全文的自豪、
赞美之情。难点
是体会描写窗外的安静和
小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学分析】
教材分析
《语文课程标准》指出
：“阅读是学生个性化行为，不应以教师
的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要
让学生在阅读实践中
主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，
增加积累，不断提高学生的语文素养。所以，我们在《我们的民族小
学》这课的教案时，把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。
学情分析
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一
组课文
中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，
要通过本组课文的学习，
来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，
逐
步完成由低年级向中年级的学习过渡，
让学生初
步养成较为稳定的学
习习惯，
掌握一定的学习方法和语文积累，
从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基
础，培养较为浓厚的学习兴趣，
则是我们作为教师应着力思考的问题。
< br>
【教学目标】
1
．认识“坝、傣”等
5
个生字。会写“坪、坝”等
12
个字。能
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等
19
个词
语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱
之情。
3
．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
【重点难点】
1.
认识
5
个生字。
会写
12
个字。
了解我国各少数民族儿童之间的
团结友爱。是本课的重点。
2.
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
是本
课
的难点。
【课前准备】
1
．
课前发动学生搜集有关我国
少数民族服饰和风情的图片、
文字
资料。
2
．具有云贵地
区少数民族特色的音乐磁带或
CD
碟片。
3
．词语卡片。
【教学安排
】
2
课时
【教学策略】
【教学建议】
1.
采用前测的方法，定位识字、写字教学的重难点。
2.
采用朗读指导法，
通过各种激励方法，
指导学生反复朗读课文，
< br>通过读再现各民族小学生上课时的专注，
下课后的那种热闹、
欢快的
情景，从而体会他们之间的团结友爱，以及对这所的喜爱之情。
【学法建议】
1
．充分朗读课文，在读中体会语言特点和作者的情感。
第一课时
【教学目标】
1
．会认
4
个生字，会写
12
个生字
。正确读写“坪坝、穿戴、打
扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引
、热闹、
古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.
正确、流利地朗
读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小
学学生幸福的学习生活。
< br>
【教学过程】
一、举行“民族风情”展示会。
1
．我国是一个多民族
的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不
同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下
面我们举行一个“少数