《舞蹈》是学前教育专业的基础技能课程，也是必修课程之一，

具有较强 的实践性，它在学前教育专业的教育教学中具有重要的意

义，

它 不仅是学生提高自身素质教育的必修内容，

而且也是未来从事

幼 儿教育工作必不可少的职业技能。

学前教育专业的舞蹈课与艺 术院校的专业训练不同，

学生所掌握的舞

蹈基础知识和基本技能 ，

主要是为了将来从事幼儿教育工作，

而不是

< br>培养专业的舞蹈演员，

所以学前教育专业的舞蹈课不是专业性的训练

而是适应幼儿教育的素质教育。

本课程开设四个学期，

在学生学习舞

蹈基础知识、掌握基本技能的同时使学生具备一定的幼儿舞蹈教学、

表演及创编能力，

为将来更好地从事幼儿园

《舞蹈》

、

《幼儿音乐活动

指导》

、

《幼儿体育与健康》教学打下良好的基础。

二．课程目标

根据人民教育出版社编 写的幼儿师范学校

《舞蹈》

教材、

以及 学前教

育专业的职业特征，

结合我校学前教育专业

《舞蹈》

教学大纲要求制

定了本课程的教学目标。< /p>

知识目标：

1.

要求学生了解舞蹈的基础理论知识

2.

掌握舞蹈的基本动作、基本技能

3.

同时掌握幼儿舞蹈、中国民族民间舞、中国古典舞的风格与 特点

能力目标：

在能力目标方面，学生通过两年的在校学习使她们具备：

1.

一定的基本功功底

2.

丰富的肢体表达能力和表演能力

3.

较高的幼儿舞蹈教学能力

4.

一定的幼儿舞蹈创编能力

情感目标：

在情感目标方面，主要培养学生：

1 .

的职业道德和素质，树立为幼儿教育事业服务的精神

2.

培养学生自我学习、自我评价、自我锻炼的素质

< br>

3.

同时在学习过程中对学生进行美的教育，陶冶美的 情操，提高鉴赏

力和文化艺术修养

三．课程内容

1.

教材分析

本课程选用的主要教材是由人民教育出版社体育室

编着《舞蹈》

国家教育部规划教材

本教材主要分五 大部分学习内容，

其中舞蹈基础知识部分、

舞蹈基本

幼儿舞蹈部分、

中国民族民 间舞部分为本课程

的重点学习内容。

同时结合中国舞考级教材、

中国民族民间舞考级教

材、中国舞蹈家协会考级教材进行教学。

授课学时安排：

第一

.

二

.

三学期每班每周

4

学时

,

共

232

学时；

第四学

期 每班每周

2

学时，共

40

学时。

2.

教学内容

根据教学目标和授课学时来制定教学内容，教学内容分四个学期完

成。

学期

第一学期

学习项目

1.

舞蹈基础理论知识

（掌握舞蹈的概念，

不同舞种的风

（

72

学时）

格特点，常用舞蹈教学术语，队列队形）

（学生刚刚入

校，基本没有舞

蹈基础，根据这

一特点，主要开

设）

2.

基本功训练（通过脚背、肩、腰、腿的柔软度及力度

训练，培养 学生正确的身体姿态和良好的身体素质）

3.

掌握幼儿舞蹈基本步法、动律及组合

第二学期

（

80

学时

)

开设

(

民族

民间舞

)

课

1.

在持续基本功练习的同时

2.

选取傣族民间舞蹈藏族民间舞蹈，

掌握其 舞种的风格

特点、基本动律、基本舞步、常用手臂动作及组合）

第三学期

1.

（掌握中国古典舞基本手型、脚型、手位、脚位、基

(80

学 时）

本舞姿、八大元素训练、组合及技术技巧训练

（古典舞）

第四学期

1.

幼儿舞蹈的创编

（

40

学时）

2.

舞蹈素材的选择、

伴奏音乐的选择 、

儿童表演舞蹈的

组织

3.

成品剧目

本组图片展示了学生课堂学习时的一些情景。

四、课程实施

课程实施从教法学法、

教学过程、

实训场地、

教学效果

5

个方面来进

行分 析。

1.

教法学法

“口传身授”

一直都是舞蹈教学最主要的教学方法。

通过教师 言传身

授，学生观察模仿边学边做，达到掌握技能的目的。

< /p>

采用项目教学法，

要求学生自由组合成合作小组，

通过独立完成教师

布置的一个个具体项目，从而提高学生自主学习的能力。

同时在学习过程中，

学生通过扮演幼儿及 幼儿园教师，

使她们掌握幼

儿舞蹈教学的基本方法。