小学生各年级音乐学情分析
个性头像男生-动听的歌
小学一年级音乐学情分析
一年级学生从整体的
水平看相差不是特别明显。
学生在音准、
对歌曲的接受能力和音
乐
表现能力方面学生相对可以，
但是部分班级在音乐的听觉稍有
差异。
一年级学生在上学期已
学过一些儿歌，
< br>大部分学生对音乐的学习积极性非常高，
上课纪律也不错，
举手发言的学生
很多。
从整体水平来看，
这些学生经过一个学期的学习，
行为习惯方面进步较大，
学
习目的
性也有所增强，
个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，
他
们在
音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，
因此在教学中还是
要加强常规教学，
这样才能保证教学的顺
利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、
表现力
要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共
10
课，分别是《春天》、
《放牧》、
《手拉手》、
《长鼻子》、
《跳起舞》、
《咯咯哒》、
《大海的歌》、
《幸福生活》
、
《巧巧手》、
《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布
谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、
《两只小象》、《草原就是我的家》、
《小松树》、《母鸡叫咯咯》、
《下蛋罗》、
《海》、
《云》、《彝家娃娃
真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、
《谁在叫》
让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，
并配以群
体的音乐
活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生
养成共同参
与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、
《牧童到哪里
去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象
》、《我是人民
的小骑兵》
《挤奶舞》、
《公鸡母鸡》、
《我的小鸡》、
《大海摇篮》、
《海上风暴》、
《快
乐的罗嗦》
、
《阳光下的孩子》
、
《夏天的阳
光》
、
《我有一双万能的手》
、
《铁匠波尔卡》
、
《小狗圆舞曲》、
《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音
乐中丰富的情感来陶冶学生，
使学生逐步形成健康的音乐审美观念、
高尚的道德情操以及音
乐必要的审美能力。
三、教学措施
1.
< br>在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度
的调动
学生的积极性，
并使他们最大限度地学到知识，
掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，
培
养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分
发展。
4.
设计好每堂课的导入，提
高学生的学习兴趣。
5.
丰富课外音
乐活动，
以学生的爱好为主开展课外音乐活动，
使学生在平时生
活中学习音乐。
6.
多看多听其他学
校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
小学二年级音乐学情分析
二年级的学
生好奇心强、活泼好动，善于模仿
,
身心可塑性强。
学二年级学生，
有意注意的时间较短，
同时是学生第一次接触可能性的问题，
不大容易
理解，
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，
让学生
在玩中体验，玩中创造。在
游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，
< br>建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在
生活中应
用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，
应注重营造愉悦、
欢快的学习氛围，
运用多种活动增强学生参与的广
度和深度，
使他
们在亲身体验中进行有效的学习，
保持他们学习的欲望和兴趣，
从而提高学
习效果。
小学三年级音乐学情及教材分析
一、学情分析
1
、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能
发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、
自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”
，容易导致自负的心理。相反，有
的孩
子由于成绩不良或某个方面的缺失，
受到班级同学的歧视，
往往对自己评价过低，
对自己失
去信心
。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他
们自
己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。