小学体育《麒麟舞》教学设计
毕淑敏散文集-关于四大名著的歇后语
小学体育《麒麟舞》教学设计
项目
指导
思想
构
思
设
计
贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评
的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的；充分利用本地
资源，突出“麒麟”的精神，融民族传统体育、音乐、舞蹈、游戏为一体，强调情感，创
造意境，培养协同进取的优良品质。
五（
4
）班学生
70
﹪
是客家本地人，科学发展高速时代，学生对体育运动的认识也随
学情
分析
着时代的步伐日以更新，
他们所熟悉的运动项目无外乎是国外的、时尚型的或是较为普遍
的田径运动、球类运动等
，对于传统民族民间体育活动知之甚少或是误认为俗气的运动。
学生对富于客家人气息特
色麒麟舞的认识只是从武侠片或春节等重大节日当中，体会到麒
麟威武、勇敢，舞麒麟能
为百姓生活吉祥如意、风调雨顺；至于麒麟的历史背景、麒麟舞
的过程、舞麒麟的方法、
动作要领等基本上都是一无所知。
教材
分析
动作
麒麟是中国民间信仰中的“四灵
”之首，是祥瑞的象征，美善的比喻，能为老百姓带
来太平、福禄、长寿，吉祥喜庆。通
过学习，了解麒麟的起源，发展历程，知道麒麟舞是
客家人世代相传的艺术文化民族体育
活动。
貌似神合，
“礼慢，甩神”
要领
重、
难
点
创新
思路
学习
目标
重点：了解麒麟的起源；学会行礼、甩头、跳跃、翻滚。
难点：麒麟舞动作协调，舒展，音乐节奏感强
“麒麟舞”作为民间传统体育有着悠久的历史，它集健身、娱乐为一体，深受广大民
众的喜爱。在学校体育教学中，作者结合该地区舞狮的风俗习惯，吸取舞麒麟本身的健身
效果好、趣味性强、易开展，适于个人、集体共同参与等特点，把舞狮引入课堂教学，极
大地激发了学生参与课堂、投入锻炼的浓厚兴趣，学生学习观察制作麒麟工具，同时为解
决学校器材短缺的问题做铺垫。
1
、通过学习，了解麒麟的起源，发展历程，知道舞麒麟是客家人世代相传的艺术文<
/p>
化民族体育活动。
2
< br>、初步学会麒麟的行礼、甩头、跳跃、翻滚等动作，能快乐参与简单表演活动。
3
、了解麒麟舞的音乐、熟悉节奏、发挥想象力、感受民族音乐
的博大。
4
、激发热爱麒麟舞运动的兴趣，增强民族自豪感。
教学
影视情景法，教师示范法，技术图解法，动作整合法
方法
看影视对麒麟舞的认识（导入）
——游戏：剪刀、石头、布（热身）——
麒麟的基本动作——了解麒麟舞的音乐节奏（放
松）——小结——师生告别
课的开始是通过影视来刺激学生的眼球，有效提高学生对麒麟舞的兴趣；
而热身活动我则采取结合武术基本功动作的游戏：剪刀、石头、布，剪刀—弓
步
，石头
-
两脚并拢半蹲，布
-
马步，而游戏后部分为了加大难度可以结合手部
动作，例如剪刀就演变成
弓步冲拳或者弓步推掌…也可让学生自由创编动作，
从而有效练习麒麟舞基本功动作，教
师在游戏过程中巡场指导学生动作的规范
性，也可参与游戏过程，师生同乐。
热身活动过后就进入了练习麒麟舞的主题，
教师
讲解示范麒麟基本动作
（行
礼、甩头、跳跃、翻滚）
，学生边练习边模仿，发挥想象力模仿麒麟甩动啊，跳
跃动作，同学可自由
练习并相互展示。教师要细致指导，及时纠正，激发学生
教学
过程
的对麒麟动作的联想。
这一学习环节时间需要
20
分钟，
练习的密度、
强度是此
课程中最大的，让学生尽可能
多练多动，让大部分同学掌握麒麟的基本动作。
经过一段强度
较大的动作练习之后，接下来是学习麒麟舞的音乐从而缓冲
下激烈动作练习，陶冶性情。
让学生听音乐辩乐器，麒麟舞的乐器有锣、鼓、
钹，老师提示学生，麒麟要跟着音乐的节
奏变化而舞动，学习双手拍打节奏，
徒手演练麒麟。
课的最后教师总结上课的内容和同学们的表现情况，学生也派代表小结发
言，
共同探讨自身的优缺点。
老师布置课后作业：
舞麒麟还有哪些动作和方法；
你对麒麟舞的音乐还有哪些看法；可以自造下麒
麟工具吗？望能提高学生的学
习热情，更进一步加强对麒麟的认识与学习！