(小学音乐教案)六年级《瑶族舞曲》
冷漠的所有歌曲-behave是什么意思
六年级《瑶族舞曲》
小学音乐教案
重难点：在欣赏中引导
学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的
民族音
乐产生学习兴趣。
教学过程：一、引入教学：
1.
复习学过的几种速
度
标记；
2.
让学生听
辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋
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律）；
3.
引入并提出问题：
刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民
族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个
音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到
这三
个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨
的第几个音乐片段呢？
学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
二、初听，
三、复听，出示挂图，提出问
题：<
/p>
1
•
瑶族是我国西南部的一个少数民族，
这首由作曲家彭修文改编的描写瑶
族人民生活
的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，
让我们闭上眼睛
倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面
（唱歌跳
舞）？表达瑶族人民怎
样的
心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这
样的感知的（节奏感强、旋律
欢快
）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨
论一下，再回答老师的问题；
2.
复听
后，请同学回答老师提出的问题；
四、细
听三个主题
引入：刚才，我们已经初
步地感受了三个主题旋律，接下来，我们
进一步来
欣赏这三段美妙的旋律：
<
/p>
1.
第一部分之第一主题
1
）
先听一听第一部
3
次）？每次出现时
分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（
<
/p>
在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的
是一位
美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时
多种乐器的齐奏和力度的渐强，
又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2
）
播放第
一部分
第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2
.
第一部分之第二主题
1
）
接下来，我们听
一听第一部分的第二主题，请同
学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在
音调的
高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的
情绪和第一主
题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑
娘们在跳舞，那么，
第二主题表现的又是
什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽
情欢舞）？
2
）
播放第一部
分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.
第二部分主
题
1
）
第二部分的
主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面
都有明显
的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对
于第一部分的热
烈欢快，旋律变得比较（平稳
），就象人们在亲切地交谈。
2
）
播<
/p>
放第二部分主题，让学
生跟着哼唱旋律
。
五、再次复听全曲刚才，我们更深入
地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本
上重复
了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的
哪个部分
最优美抒情
（第二部分），
高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可
提示学生乐曲中渐
快、渐慢的地方。
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多
民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴
<
/p>
等），
人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《
瑶族舞曲》）
来表现各族人
民在社会
主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表
演形式
有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民
族音乐
文化中能起到其他乐器所不能达到的效果
重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使
学生对我国的
民族音
乐产生学习兴趣
教学过程
:
引入教学：
1.
复习学过的几种速度标记；
2. <
/p>
让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3.
引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是
我们今天准备欣赏的民族管弦
乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音
乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题
并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题
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