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千变万化，

那娴熟的鼓点和其它乐器切人地出神人化，

配合得惟妙惟肖，

比奥尔夫的节奏训

练更胜一筹。

任何传统得艺术都是在不断发展之中前行的，

但真正有成效的艺术成果，

都是根

植于浓厚的传统文化之上的 。

尤其随着对外开放政策的实行，

中国开始用科学的眼光来审视

国际教育的发展，教育事业遵循“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，积极借鉴 国

际上科学、

有效的音乐教育理论和实践经验，

结合中国的民族文化和社会发展状况，

努力为

培养全面 发展的高素质公民这一目标而服务，

从而建设具有中国特色的，

独具一格得音乐教

育体系，因而取得了巨大的成就。

纵观我国音乐教育的发展，

我觉得还存在着一些不可忽视的问题。

传统民间音乐的发展

现状不太乐观，

民间音乐 中的许多品种也濒临灭绝。

当今的流行音乐冲击着中小学音乐课堂，

使民族音乐教育被忽视。

专业艺术院校招生和业余器乐考级中，

报考西洋乐器和报考民族乐

器的人数悬殊，

更令人痛心的是 多数学生都不会欣赏民族音乐的美，

甚至对教材中的民族音

乐持 排斥态度。对此种种，我们应该有忧患意识，并加以改进。首先，我们要知道世界音乐

文 化是多元的，

各种音乐文化都有其平等、

独立的文化价值和美学 价值，

不能把西方特定的

音乐及音乐技巧看得过高。其次，我们 应该用新的思想，站在新的角度，重新认识中国民族

音乐文化的价值，以及认清它在世界 音乐中的重要地位，最好也把“国粹”搬上课堂，全面

实行民族教育课堂。也可以因地制 宜地编撰乡土音乐教材，增强音乐传统教学的分量。

三、民族音乐教学创新能力的培养

音 乐教学大纲明确指出

:

要使学生了解我国各民族优秀的民间音乐 ，激发学生热爱祖国

音乐艺术的感情和民族自豪感、

自信心，< /p>

并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐艺术的

地位。