上海市常住户口管理规定-死去活来的意思

浅谈中小学音乐教学中民族音乐教育

我国是一个历史悠久的文明古国，

劳动人民在长期的劳动中创造出了丰富多彩的民族音乐。

民族音 乐，

是我们民族文化的重要组成部分，是中华民族灿烂文化的一朵奇葩，是中华民族的气 质和精神。从教育的

角度来说，民族音乐在培养民族审美观、民族精神和爱国主义情操方 面，具有其特殊的作用。

一、

中小学音乐教育的现状

中小学音乐教育现状不容乐观，尤 其又是在弘扬民族音乐方面，更令人担忧。

在学校和教师方面，不难发现我们 目前的应试教育，及一些浮躁心理，已严重地左右了艺术教育改革

的突破。有不把音乐教 育当一回事，有把音乐教育只当成为考试而学的项目。它的某些模式、某些带着对

优秀中 华文化蔑视的观念和行为，

如重视艺术尖子人才，

忽视面向全体 学生；

重视艺术比赛的结果和成绩，

而忽视活动本身的育人要求 ；重视专业知识和技能，忽视审美能力和艺术素质的培养等，偏离了学校艺术

教育的方向 ，也给民族音乐的教育造成了极大的困扰。

学生方面，流行音乐充耳可闻，而 具有地方特点的民族音乐却被打入冷宫，无人问津。他们对丰富多

彩的民族音乐，往往不 屑一顾，视之为

“

土气

”

、

“

古旧

”

，整个在爱呀、悲伤呀的声音中损害了心灵，扭曲了

情感。民族音乐，却让土生 土长的中国孩子却陌生到几乎不认识。这种情况，不能不引起我们的深思。

二、

端正中小学音乐教育方向

音乐，记录、传递着不尽的喜怒哀 乐、兴败荣衰，折射出人生的无穷奥秘，并直接感动人心，唤起共

鸣。就像《史记

·

乐书》中所言：

“

正教者皆始于音，音正而行正。故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和

正心也。

”

音乐小则影响个人身心，大则关系到整个民族的素质。音乐教育即通 过对音乐的感受，引导教育

学生走进音乐、认识音乐、融入音乐，让音乐教育成为

“

完成人格，止于至善

”

，促进学生全面发展的有效

手段。而民族音乐，作为民族精神的传承工具，具有其无 可代替的作用，在音乐教育中尤其重要。因此，

作为义务教育的中小学音乐教育理应对弘 扬民族音乐承担更重大的责任。国家教育部刚制订出的《全日制

义务教育音乐课程标准》 明确指出：音乐教育

“

应将我国各民 族优秀的的传统音乐作为音乐课重要的教学

内容，

通过学习民族 音乐，

使学生了解和热爱祖国的音乐文化，

增强民族意识和爱国 主义情操

……”

。

因此，

加强民族音乐文化教育，弘扬民族音乐文化势在必行。我们不否认外国音乐有其高雅的一面，也不否认 流

行歌曲有其优秀的一面，但我们绝不能因此而忘却我们的民族音乐！为使下一代接受< /p>

“

美育

”

熏陶， 中小学

的音乐教育必须端正方向，大力弘扬民族音乐。

三、

加强民族音乐教育的几点探究

要唤起学生兴趣，

让学生热爱民族音乐，达到弘扬民族音乐的目的，

就必须讲究音乐教育的方式方 法。

（一）在感受中让学生喜欢民族音乐

感受与鉴赏是音乐教学的一个重要 领域，是培养学生音乐感受能力和审美能力的主要途径，它以具体

音乐作品为对象，让学 生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象，激起他们情感上的共鸣。美国现代心理

学家布 鲁纳说：

“

学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。