五年制专科层次小学教师培养教材
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五年制专科层次小学教师培养教材
五年制专科层次小学教师培养教材
形体舞蹈教学大纲编制
者：
形体舞蹈教学大纲编写组
组织单位：
湖南省教育厅
时
间：
二
0 0
七
年
四
月
形体舞蹈教学大纲目录
一、
前言
二、
教学目的和任务
三、
教学内容选编的原则
四、
教学
内容与教学要求
五、
实施建议
1
、
教学建议
2
、
评价建议
3
、
教材编写建议
形体舞蹈教学大纲
一、
前
言
为了
贯彻
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育
的决
定》
精神，
落实《面向
21
世纪教育振兴行动计划》
中提出
的高等教育课程改革和教材建设规划，
根据湖南省教育厅湘教通
[2007] 94
号《关于印发湖南省五年制专科层次小学教师培养方案
（试行）
的通知》
的精神制订的。
《形体舞蹈教学大纲》是由湖南省教育厅颁发的关于五年制专科
层次小学教师
培养方案中形体舞蹈课程的指导性文件，
它规定了形
体舞蹈课程的性质、
理念、
教学目
的和任务、
教学内容选编的原
则、
教学内容与教学要求等，
也是教材编写和教学与评估的依据。
形体舞蹈课程是以增进学生舞蹈素养和塑造身体形态为主要目
标
的实践性必修课程。
舞蹈是人类最早的一种艺术活动，
它是经过提炼和加工，
以人
1
/
16
体的造型和有节奏的动作为主要手段，
来表现人的生活和思想感情
的一种艺术形式。
形体舞蹈在师范的教育教学中具有重要的意义，
它既是学校课
程体系的重要组成部分，
也是实施素质教育，
提高精神文明程度，
陶冶美的情操，
充分发挥想象力、表现力和创造力，
促进学生人体
匀称、
和谐、
健康地成长，
塑造优美的体型，
培养教师的气质，
培养学生热爱小学
教育事业并初步具有小学舞蹈工作的职业能力，
培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
同时也是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容。
二、
教学目的和任务
(
一
)
通
过形体舞蹈课程的教学，
对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素
质训练，
提高学生的节奏感、
韵律感，
发展学生的协调性、
灵活
性和柔韧性。
培养学生舞蹈的兴趣和爱好，
促进学生综合素质与综合能力的
提高；
提高学生的文化艺术素养。
(
二
)
使学生认识小学舞蹈教育的意义、
教学目
的、
内容和
要求；
掌握小学舞蹈教学的基本方法；
掌握形体舞蹈的基本知识和
基本技能，
融合现代教育技术，
具备初步的小学舞蹈教学职业能力，
以适应实施基础教育的需要。
(
三
)
通过舞蹈艺术形式的感染，
陶冶高尚情操，
培养文明
行为，
使学生确立正确的审美观念；
发展良好的心理品质，
激发
学生的民族自豪感，
培养良好的人际交往的能力与合作精神；
培养
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优良的思想品德和为小学教育事业献身的精神。
三、
教学内容选编的原则
一、
思想性原则
教师教育的主
要目标是教书育人，
<
/p>
因此选择教学内容应从育人的角度出发，有利
于培养学生热爱中国
共产党和社会主义祖国的情感；
有利于培养学
生热爱小学教育事业和进行优良品德与师德教育；
有利于学生的学
习、
生活和工作，
提高艺术素养，
培养德、
智、
体、
美全面发
展的小学教师。
二、
教育性原则
形体舞蹈课程的教学内容，
应反映我
国各族
人民在社会主义建设和改革开放中的精神面貌。
形体舞蹈教学内容的编排、
动作的组合与构成、
情感的表现与<
/p>
意境以及音乐伴奏的选择，
都应该是积
极向上和健康明快并具有一
定的教育意义，有益于陶冶美的情操，
提高文化艺术修养。
三、
民族性原则
优秀的民族文化传统必须继承和发扬，
形体舞蹈的内容要反映中华民族的文化特点。
我国各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈，
而舞蹈又是从现实生产
建设和生活中提炼而成的。
因此师范形体舞蹈教材内容，
既要继承优秀的民族舞蹈的内容
与形式，
同时要充分反映时代的丰富内涵和热情、
健康、
积极向
上的情感。
特别是舞蹈的表现形式，
要在继承发扬的基础上改革、
创新，
使之具有时代气息。
3
/
16
四、
灵活性原则
师范形体舞蹈教学的目标与要求，
舞
蹈
的基本动作素材和典型创作舞的范例，
基本上都应是统的。
由于我国是多民族国家，
各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈形式，
因此又要为各地区、
各民族舞蹈教学留有余地，
各个学校可以根据
实际，
灵活地选用部分教材内容。
应按照教学内容的性质、
作用和难易程度安排教学时数，
并根
据学生达成学习目标的状况，
及时调整教学时数和进度。
五、
发展性原则
形体舞蹈训练必须促进学
生身心和谐而全面
地发展，
使练习者体能的发展与思维、
记忆、
想象等智力因素以
及动机、
兴趣、
情感等非智力因素协调发展。
根据人的生理解剖特点，
形体舞蹈训
练可以促进练习者的机体
迅速增长，
在此时期加强形体全面锻炼，
使之能够协调、
全面的
发展是非常重要的。
师范生的年龄集中在
1520
岁之间，
已从青春期向青年期过渡，
生长发育趋于平缓，
教材内容要适应
这一年龄阶段学生的身心发展
特点，
选择和确定师范形体舞蹈教材内容，必须从师范生自身发展
的目标出发。
根据其个体差异而区别对待，
因材施教，
为他们形成健美的体
型和可持续发展打下良好的基础。
六、
职业性原则
师范院校的舞蹈课程与艺
术院校的专业训练
不同，
主要是作为从事教师教育的职业训练，
而不是培养舞蹈演员，
因此在形体舞蹈课程的教学中，
比较侧重于
教育的手段，
教学内
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容的选编面广一些，
程度稍浅一些，
着重于基本训练。
舞蹈的理论知识、
基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，
都
应密切联系儿童教育和儿童舞蹈的实际，
加强儿童舞蹈教育理论与
方法的教学。
教师在传授知识的同时
要注重学生教学方法的掌握，
把教师教
育贯穿在整个学科教学中。
四、
教学内容与教学要求
形体舞蹈课程教
学内容由形体舞蹈
基础理论、
形体舞蹈基础知识、
形体舞蹈基本训练、
民族民间舞、
儿童舞蹈、
外国代表性舞蹈与现代流行舞、
形体舞蹈的创编与记录
七个模块组成，
并根据模块的目标构建课程的内容体系。
形体舞蹈分必修课和选修课，
其中必修课为一学年，
共计
72
课时，
选修课为一学年，
共计
72
课时。
(
一
)
必修课
形体舞蹈必修课是五年制专科层次小学教师培养
中艺术教育的重
要部分，
目的是培养学生具备作为小学教师应有的
艺术素养和从事小学形体舞蹈教育的基础知识和职业能力。
形体舞蹈必修课的教学内容包括：
形体舞蹈基础理论、
形体舞蹈基础知
识、
形体舞蹈基本训练、
民
族民间舞。
形体舞蹈基础理论
(4
课时
)
教学基本要求：
通过理论教学，
了解形体舞蹈的基础理论知识；
明确
师范学
生形体舞蹈教学的目的与任务以及舞蹈在少儿全面发展教育中的重
5
/
16
要意义；
掌握形体舞蹈训练中解剖学知识的应用；
了解形体舞蹈教
学的基本要求，
了解舞蹈构成的要素、
舞蹈的特点与记录方法等。
教学内容
(
选用
)
：
1
、
师范学生形体舞蹈教学的目
的与任务
以及舞蹈在少儿全面
发展教育中的重要意义
2
、
舞蹈构成的要素、
概念和术语
3
、
舞
蹈的特点和记录方法
4
、
形体舞蹈训练中的解剖学知识
5
、
舞蹈基
本常识，
舞蹈课的基本要求
形体舞蹈的基本训练
(32
课时
)
教学基
本要求：
通过实践教学，
培养正确身体姿态和健美体型的形体训练，
发
展身体的协调
性、
柔韧性以及形体舞蹈相关的身体素质训练；
了
解形体舞蹈训练中基本术语与方位；
了解和初步掌握舞蹈的基本动
作、
舞姿造型和动作基本韵律特点；
通过舞蹈基本内容的教学与训
练，
掌握形体舞蹈动作的基本技法，
激发学生对舞蹈的兴趣。
教学内容：
1
、
中国古典舞的基本手型、
脚型、
手位、
脚位
2
、
芭蕾
舞的基本手型、
脚型、
手位、
脚位
3
、
舞蹈训练场地
< br>(
或舞台
)
平面、
空间的方位及其与表演者的关系
4
、
地面训练：
(1)
勾绷脚训练
(2)
软开度训练
(3)
身韵练习
(
提、
沉、
含、
展、
移、
冲、
靠
)
5
、
把上的基本动作训练：
(1)
肩、
腰训练
(2)
擦地组合训练
(3)
踢腿训练
(4)
压搬
控腿训练
(5)
小踢腿训练组合
6
、
中间训练：
(1)
行进间大踢腿
(2)
小跳训练
(3)
舞蹈的基本动作训练
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7
、
形体及其组合动作训练：
身体各个部位的感知觉训练
8
、
舞蹈动作的组合训练：
(1)
身韵组合训练
(2)
圆场步练习
(3)
舞姿训练组合、
民
族民间舞蹈
(36
课时
)
教学基本要求：
通过实践教学，
初步掌握有代表性的
民族民间舞的基本风格和
典型基本动作及其组合；
发展与舞蹈相关的素质和表现能力。
教学内容
(
选用
)
：
1
、
藏族民间舞蹈
: (1)
藏族民间舞蹈的风格和特点
(2)
藏族民间舞蹈的基本体态和基本动律
(3)
藏族民间舞蹈常用的手
臂动作
(4)
藏族民间舞蹈的动作组合训练
2
、
蒙古族民间舞蹈
(1)
蒙古族民间舞蹈的风格和特点
(2)
蒙古族民间舞蹈常用的脚位和
手位
(3)
蒙古族民间舞蹈的基本舞步
(4)
蒙古族民间舞蹈的基
本动作
(5)
蒙古族民间舞蹈的组合动作训练
3
、
维吾尔族民间舞
蹈
(1)
维吾尔族民间舞蹈的风格和动作特点
(2)
维吾尔族民间
舞蹈的基本动律
(3)
维吾尔族民间舞蹈常用的手位
(4)
维吾尔
族民间舞蹈基本舞步
(5)
维吾尔族民间舞蹈组合动作训练
4
、
傣
族民间舞蹈
(1)
傣族民间舞蹈的风格和动作特点
(2)
傣族民间
舞蹈的基本动律
(3)
傣族民间舞蹈的基本手型、
脚位、
手位
(4)
傣族民间舞蹈头、
肩、
手的基本动作
(5)
傣族民间舞蹈的基本舞
步
(6)
傣族民间舞蹈
c
5
、
汉族民间舞蹈：
东北秧歌
(1)
东北秧歌的风格和动作特点
(2)
东北秧歌的
7
/
16
基本动律
(3)
东北秧歌基本动作训练
(4)
东北秧歌的各种手巾
花练习
(5)
东北秧歌的基本动律
(
二
)
选修课
形体舞蹈选修是音
乐选修课程的重要部分，
它是拓宽和加深学生知识广度和深度，
增
加学习兴趣，
发展学生特长，
提高学科能力的重要手段。
根据五年制专
科层次小学教师培养的目标，
选修课
的目的是
进一步发展艺术素养较好的学生的特长，
提高他们的舞蹈基础知识、
基本技能和从事小学舞蹈教学的能力，
使他们具备小学形体舞蹈教
育的职业能力。
同时也体现了五年制新的培养方案对音乐舞蹈的重视和加强。
形体舞蹈的基本训练
(10
课时
)
教学基本要求：
在必修课的基础上进一步加强舞蹈的基本训练，
发展协调性、
灵活性和韵律感，
发展和提高舞蹈的技能与表现力。
教学内容：
1
、
软开度训练
: (1)
包括腰、
腿、
跨的软开度训练
(2)
大
踢腿
(3)
搬腿
(4)
控腿
2
、
中跳技巧训练
3
、
大跳技巧训练
4
、
平转技巧训练
5
、
翻身技巧训练
6
、
身韵元素训练
7
、
舞姿控制
组合训练
少儿舞蹈
(26
课时
)
教学基本要求：
通过少儿舞蹈基本内容的训练，
了解
少儿舞蹈的基本形式、
特
点及教学方法；了解少儿舞蹈的基本创
编原则和方法；
进行少儿舞
蹈的组织教法的实践活动，
初步具备少儿舞蹈与伴奏音乐的选择和
组织表演的能力，
培养少儿舞蹈教学的职业能力。
教学内容
(
选用
)
：