舞蹈课教学设计
迸溅的意思-qbq
舞蹈课教学设计（例课）
课型：舞蹈艺术课
总设计意图：本
教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于
创新”为主题，面向全体学生，激发
学生的舞蹈兴趣，培养学生基本
的舞蹈知识技能以及舞蹈艺术的感知与欣赏、
表现与创造、
反思与评
价、
交流与合作等多方面的艺术能力，
使学生的生活情趣，
形成尊
重、
关怀、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术能力和人文素
养得到整合发展。
1
、针
对儿童“好奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰
富直观的舞蹈片段欣赏，<
/p>
让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感
和乐趣。
2
、对儿童“好动、善于模仿”的身心特点，在
播放小人拼图和舞蹈
片段的同时，让学生通过仔细观察来进行模仿。
3
、随着学生具有丰富的想象力和创造力以及求知欲的
逐渐增强，在
教学环节中，
引导学生自由想象，
能通过看无声舞蹈片段配上相应的
音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。
教学目标：
1
、
通过观察小人拼图，
知道小人是用不
同的图形和线拼出来的，
（七
个小人拼图是七个手位的小人动作
）
由舞蹈中的七个基本手位引出舞
蹈，并让学生随着小人拼图中
的不同手位来模仿其动作。
2
、通
过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、
服装、道具、音乐有关系的。
3<
/p>
、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解
一些蒙族舞蹈的基本动作。
4
、舞
蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么
民族，
并看各族服装图片猜出不同民族，
简单讲解各民族的服装特点。
5
、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育
项目是对自己
身体素质有所提高的思想教育。
6
、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞
蹈是和音乐有着密切的联系。
并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和
听音乐能即兴创编出舞蹈动作。
7
、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活
的
仔细观察而积累创编出来的；
了解到舞蹈是来源于生活，
来自我
们
身边的艺术。
教学重难点：
1
< br>、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；
2
、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；
3
、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；
4
、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自
由创编出简单的舞蹈动作。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生旋律问好！
二、观察导入
1
、
师：大
家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大
家的观察能力是不是很厉害。<
/p>
播小人拼图，
问：
都由什么拼出的小人？
（圆、三角、线）
2
、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模
仿出他的动
作吗？
（学生模仿小人图形的动作，
是七个舞蹈手位的小
人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈与动作
1
、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知
道的？由此了
解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。
2
、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点
动作
，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈与服装
1
、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能
知道是什么民
族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看
后学生答说在服装上能看出民族，
并自己归纳出舞蹈又和服装有着联
系。
2
、
师播几种各民族服装让学生观察并
说出其民族，
然后教师对藏族、
朝鲜族以及蒙族的服装做简单介
绍。
3
、同学们对服装了解了很多
吧，每个民族都有着属于自己的服装而
且都好漂亮都有自己的特点。
五、舞蹈与道具