《舞蹈课》说课稿
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《舞蹈》课程说课稿
尊敬的各位专家，
大家好！
我是学前教育专业组的舞蹈老师杨丽
萍，下面由我代表学前教育专业组对
《舞蹈》课程进行说课。本次说
课主要从课程定位、课程目标、课程内容、课程实施及课
程改革五个
方面进行阐述。
一．课程定位
学前教育专业培养具备
学前教育专业知识，
能在托幼机构从事教
育教学工作的教师。<
/p>
我校学前教育专业主要培养艺术教育方向的幼儿
教师。
《舞蹈》是学前教育专业的基础技能课程，也是必修课程之一，
具有较强的
实践性，它在学前教育专业的教育教学中具有重要的意
义，
它不
仅是学生提高自身素质教育的必修内容，
而且也是未来从事
幼儿
教育工作必不可少的职业技能。
学前教育专业的舞蹈课与艺术
院校的专业训练不同，
学生所掌握
的舞蹈基础知识和基本技能，
主要是为了将来从事幼儿教育工作，
而
不是培养专业的舞蹈演员，
所以学前教育专业的舞蹈课不是专业性的
训练而是适应幼儿教育的素质教育。
本课程开设四个学期，
在学生学
习舞蹈基础知识、
掌握基本技能的同时使学生具备一定
的幼儿舞蹈教
学、表演及创编能力，为将来更好地从事幼儿园《舞蹈》
< br>、
《幼儿音乐
活动指导》
、
《幼儿体育与健康》教学打下良好的基础。
二、课程目标
根据人民教育出版社编
写的幼儿师范学校《舞蹈》教材、以及学
前教育专业的职业特征，结合我校学前教育专业
《舞蹈》教学大纲要
求制定了本课程的教学目标。
知识目标：
1.
要求学生了解舞蹈的基础理论知识
2.
掌握舞蹈的基本动作、基本技能
3.
同时掌握幼儿舞蹈、中国民族民间舞、古典舞的风格与特点
能力目标：
在能力目标方面，学生通过两年的在校学习使她们具备：
1.
一定的基本功功底
2.
丰富的肢体表达能力和表演能力
3.
较高的幼儿舞蹈教学能力
4.
一定的幼儿舞蹈创编能力
情感目标：
在情感目标方面，主要培养学生：
1
.
的职业道德和素质，树立为幼儿教育事业服务的精神
2.
培养学生自我学习、自我评价、自我锻炼的素质
< br>
3.
同时在学习过程中对学生进行美的教育，陶冶美的
情操，提高
鉴赏力和文化艺术修养
三．课程内容
1.
教材分析
本课程选用的主要教材是由人民教育出版社体育室
编著
《舞蹈》
国家教育部规划教材
本教材主要分五
大部分学习内容，
其中舞蹈基础知识部分、
舞蹈
基本动作与技能训练部分、
幼儿舞蹈部分、
中国民族民
间舞部分为本
课程的重点学习内容。
同时结合中国舞考级教材、
中国民族民间舞考
级教材、中国舞蹈家协会考级教材进行教学。
授课学时安排：第一
.
二
.
三学期每班每周
4
学时
,
共
232<
/p>
学时；第
四学期每班每周
2
学时，共
40
学时。
2.
教学内容
根据教学目标和授课学时来制定教学内容，
教学内容分四个学期
完成。
学期
第一学期
学习项目
1.
舞蹈基础理论知识（掌握舞蹈的概念，不同舞种的风
（
72<
/p>
学时）
格特点，常用舞蹈教学术语，队列队形）
（学生刚刚入
校，基本没有舞
蹈基础，根据这
一特点，主要开
设）
2.
基本功训练（通过脚背、肩、腰、腿的柔软度及力度
训练，培养
学生正确的身体姿态和良好的身体素质）
3.
掌握幼儿舞蹈基本步法、动律及组合
第二学期
（
80
学时
)
开设
(
民族
1.
在持续基本功练习的同时
2.
选取傣族民间舞蹈藏族民间舞蹈，
掌握其舞种的
风格
特点、基本动律、基本舞步、常用手臂动作及组合）
民间舞
)
课
第三学期
1.
（掌握中国古典舞基本手型、脚型、手位、脚位、基
(80
学时）
本舞姿、八大元素训练、组合及技术技巧训练
（古典舞）
第四学期
1.
幼儿舞蹈的创编
（
40
学时）
2.
舞蹈素材的选择、伴奏音乐的选择、儿童表演舞蹈的
组织
3.
成品剧目
本组图片展示了学生课堂学习时的一些情景。
图片
1
、
图片
2
、
图片
3
、
图片
4
、
四、课程实施
课程实施从教法学法、
教学过程、实训场地、教学效果
5
个方面
来进行分析。
1.
教法学法
“口传身授”
一直都是舞蹈教学最主要的教学方法。
通过教师
言
传身授，学生观察模仿边学边做，达到掌握技能的目的。
<
/p>
采用项目教学法，
要求学生自由组合成合作小组，
通过独立完成教师
布置的一个个具体项目，从而提高学生自主学习的能力。
同时在学习过程中，
学生通过扮演幼儿及
幼儿园教师，
使她们掌握幼
儿舞蹈教学的基本方法。
在课程最后教师对本节课所学知识进行总结归纳，提出新的任